浅谈如何实现初中思想品德课教学的有效性

浅谈如何实现初中思想品德课教学的有效性

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时间:2018-08-02

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1、浅谈如何实现初中思想品德课教学的有效性  在目前的课堂教学中,初中思想品德课教学仍然采用传统的教学方法,教师一味地把知识灌输给学生,不重视学生参与探究的过程;教学内容上重视课本知识,忽略生活实践;在评价上讲究考试成绩,轻视学生的情感、态度、价值观等。这种状况严重地制约着新课程的有效实施和教学目标的完成。  一、挖掘资源,强化教学  现行的全国各地思想品德教材有多种版本,但不同版本的教材之间却没有本质的区别,只是仅仅在原有的思想政治教材基础上,把“课程标准”中要求学生掌握的知识进行组合,因此,教材肯定仍然是我们教学与考试的依据。只要我们把教材吃准吃透,其他问题就会迎刃而解。新课程标准打破了

2、学科知识体系和对具体年级教学内容的要求,突出以学生为教与学的主体,围绕“成长中的我与他人、与集体、与国家和社会的关系”,从而有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容。因此,为新教材的编写提供了广阔的空间,新教材的体例和内容呈现形式不仅鲜活而且多姿多彩。而新教材的转变仅仅是一种学习课程标准的理论依据和课程资源。所以,在教学过程中,我们要从教学实际出发,尤其备课环节,我们必须先备课程标准,这样才能从总体上把握课程的要求,并且才能更好地运用教材去实现教学目标和要求,进而提高教学目的的针对性,以此达到理论结合实践,挖掘课程资源的目的。  在强化教学的过程中,应把教学目标分为科学技能、情感

3、态度和行为实践几个模块,其实质还是知、情、行的统一。知是载体,情是动力,行是实践。从科学技能方面讲,思想品德的教学应该是教师怎么教学生如何学,并逐步让学生朝着自主学习的方向转变,同时让学生掌握自主学习的方法与学习的策略,使每个学生能在知识的海洋中自由遨游。从情感态度方面讲,要让学生在学习的过程中获得情感上的体验、感悟和认知,从而养成良好的道德品质;从行为实践方面讲,要让学生在教学中进行行为规范,在社会实践中了解社会,思考人生,进一步提高学生独立思考问题和解决问题的能力,进而达到知、情、意、行的统一。总之,我们要科学的优化教学目标,使学生在获得理论知识的同时,也提升了人生观和价值观。  二

4、、联系实际,注重实效  在政治课教学过程中,教学的内容是对社会现实的客观反应。要让学生真正理解政治知识,就必须把教学原理与社会实际紧密联系起来,提高课堂教学的有效性。把社会现实灵活地融入到教学内容中去,把抽象的理论知识与社会现实连接起来,增强政治知识的适用性与时效性,实现教学的与时俱进。例如,在教学《从关心时事做起》时,我们除了立足课文内容的基础之外,把社会热点问题和现实现象作为辅助资料和理论相结合,从而使学生感受到我国社会主义建设取得的伟大成就。  教学过程中,我们必须要联系实际,必须走出空说理论“满堂灌”的教学误区。知识来源于生活,结合学生已有的生活经验,利用生活实际中存在的问题,帮

5、助学生理解并掌握社会生活的要求和规范,逐步运用这些要求和规范来观察社会现象,并能解决一些实际问题,为以后的社会生活打下坚实的基础。  三、创设情境,倡导自主  在课堂教学中,教师要善于为学生创设学会搜集资料的情境,倡导学生自主地学习。这要求在教学新课之前,教师要布置学生利用课余时间自主地搜集相关的资料,如查阅报刊、图书或互联网等,搜索一定的相关事例的数据或者图文等材料,为理解教学内容做好充分的准备。  著名教育家苏霍姆林斯基说:“在影响青少年心灵的手段中,音乐占据着十分重要的位置,音乐是思维的源泉。如果没有音乐教育,就不可能有合乎其要求的智力发展。”所以学科之间的融合不可忽视,我们在学习

6、“孝敬父母长辈”后,给学生总结:我们应该常怀感恩之心,为了感谢父母对我们的养育之恩,请大家欣赏一首流行的网络歌曲──《常回家看看》,同时在多媒体上播放一些相关的生活画面,很多同学带着感情欣赏这只乐曲,看得出来学生的心灵受到了某种触动,精神受到了感染,情感上获得了体验。  叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”这就要求教师在教学过程中要善于设问开导学生的思维。在教学中,结合教学内容质疑,可以对学生起到启其心扉、促其思维的作用。例如,在讲“发展离不开合作”时,我设置了一段

7、材料来质疑。多媒体播放我国神舟九号与“天宫”一号交会对接的影片,然后,教师问:“我国是一个发展中国家,人口多,底子薄,为什么在短短的几十年时间内在载人航天领域取得如此重大的成绩?”这个问题学生很感兴趣,于是积极主动的去探求新知。  歌德曾经说过:“一个人怎样才能认识自己呢?绝不是通过思考,而是通过实践。”重视学生的实践,这是《思想品德》新课程的一个重要特点。实践证明,学生通过自主参与的实践活动,学习兴趣就会被激发,在实践中思考,在实

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