高职院校如何预防师生冲突-

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1、高职院校如何预防师生冲突【摘要】最近几年随着一批在成长过程中备受宠爱的独生子女进入了大学生活、学习，学生和教师之间产生了诸多问题。许多事件因为处理不当引发了师生冲突，造成了不好的社会影响。作为新时期的教育工我们要努力提高自身的人格魅力和沟通技巧，预防高职院校的师生冲突。　　【关键词】预防冲突师生观人格魅力心理素质　　　　一、树立新时期正确的师生观　　　　最近几年随着这一批独生子女的成长，在家里长辈对他们千依百顺，到了学校尤其是高职院校，在生活和学习上老师要求严格，没有了父母亲人的呵护，他们把在生活和学习上的严格要求当成

2、了一种负担，而这个负担的施与者和负担者的双方正是老师和学生，有些冲突甚至演变成师生之间的行为对抗、学生家长与老师、学校的法律纠纷。这些矛盾的存在必然牵扯到学院工作的正常秩序和进程。因此研究解决这一问题具有很重要的意义。　　传统的师生观重知识与能力的传授而不注重情感与心灵的引导，重教师的权威性而不注重学生的主题作用，重要求与管理而不重交流与沟通；即使作为高职院校的学生管理工往往也忽视了成长时期的学生内心世界和思想情感的丰富性、能动性和主动性，很容易导致学生对教师的不满甚至怨恨。因此，防止师生冲突的发生，教师首先必须转变传

3、统的观念，树立正确的现代观念。　　那么如何树立正确的现代观念呢？作为学生管理工和学生打交道是我们的工作，我们要把学生当做朋友，以平等的身份与学生交往，既可以使学生更亲近老师，又可以是教师全面了解学生，帮助学生解决困难。苏联教育家苏霍姆林斯基曾强调：最好的教师是在于学生的精神交往中，忘记自己是老师，而把学生视为志同道合的那种教师，这样的师生关系是融洽的。　　　　二、提高教育者的人格魅力　　　　加强教师职业道德修养，对于高职院校教育工来说显得尤为重要。因为相对普通高校和普通高中学生来说，我们的培养对象并不是在高考中的佼佼者

4、，他们受到的漠视和偏见更多，更需要教师的尊重、爱护和理解。高职院校的教师不仅仅是学生知识的传播和纪律行为的维护者，更需要对学生一片爱心和责任心。只有诚挚的爱心，才能包容学生的缺点和错误，耐心指导学生认识错误的根源，提出改正方法，而不是强硬的要求和粗暴的批评甚至于体罚。只有用理解换取理解，才能使得学生感到学校与班级的温暖，增强学生归宿感。在我工作实践中我注意到了这样一个问题，如果一名学生管理工，多下宿舍，多和学生交流感情，多在生活细节中关心学生，学生对这名辅导员或者思政老师的亲近心理就越强，尊重心理也更强。我自身也碰到这

5、样一个案例，虽然平时我也经常用和学生沟通和联系，但大多数学生都是被动的接受我的“指示”，变成一种联系工具，但有一年冬天特别的冷我在的个性签名中突然放上了一句“同学们注意保暖”虽然只有一句话，但学生似乎都有看到这句话，并纷纷的和我聊起天来，把很多以前不敢说的话都说了出来。一下子本来只是作为交代工作的对话变成了和学生进行深层次的沟通，这正说明了作为一名思政工只有增强责任心才能真正的为学生的现在和将来着想，才能做到以学生的知识增长、技能提高，工作能力和适应社会能力的增强为根本。一个有较高修养和人格魅力的思政工，学生是尊重、信

6、任和爱戴的，其学生管理工作学生也是支持和配合的。正像苏霍姆林斯基所说的，“人只能有人来建树”，教师的人格水平越高，气感召作用也就越强。　　　　三、掌握沟通技巧，提高心理素质　　　　学校活动从本质上来说就是师生沟通与合作的活动。师生冲突固然与正处于青春期的学习很容易逆反、好冲动等多方面的因素有关，但与教师缺乏有效的沟通技巧、言辞不当也是有直接关系的。许多老师在平时和学生交流不多，但在一些大型活动或组织集会过程中由于突然的和学生面对面的解决问题就容易爆发出极其不和谐的事件，因此解决师生冲突的首要条件是加强师生双方的思想沟通

7、，消除隔阂。这就要求每个教师都应该懂得点心理学的知识，分析了解高职院校学生的心理特点和行为方式等方面的特点，掌握一些师生交往的知识和技巧，善于控制自己的情绪，学会与学生交往。一位善于化解冲突的教师应掌握这样的技巧：一是要善于聆听。聆听是技巧也是一门艺术，往往我们身边有这样一些同事，作为学生管理工，对待学生的方式如同发球机一样，发出命令学生完成，然后再发出命令学生再去完成，在和学生相处的过程中只是自己在说，并不考虑学生的想法和规划，这样不仅不利于工作的展开其实更多的也是对学生的不尊重。学生管理工如果愿意放下身段去聆听学生

8、的想法，学生通常会愿意说出自己的心里话，从而解除不必要的误会。二是要就事论事。在这里会出现两个问题，第一个是在学生出现问题的时候，教师千万不要揭老底，翻旧账这样学生就会害怕和这样的老师沟通。第二个是不要故意夸大学生的问题层面，很多老师一碰到学生犯错就容易上纲上线，将矛盾上升到一个高度，让学生无所适从。三是控制情绪。是否善于控制情绪