26 、科利亚的木匣

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1、26、科利亚的木匣　　26、科利亚的木匣　　教学内容：P103-P106　　教学目标：　　1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，2．并从中获得启示，3．培养学生要多动脑筋，4．勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，5．解决问题的方法。　　6．会认3个生字，7．会写13个生字。能正确读写“冰鞋，8．斧头，9．手锯，10．玩意，11．免得，12．抢走，13．难过，14．算术，15．当初，16．随便，17．仍然，18．敌人，19．台阶，20．所以，21．懂得”等词语。　　22．正确流利地朗读课文。　　23．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方

2、法。　　教学重点：科利亚怎样从挖木匣中得到启发　　教学难点：指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。　　教学流程26、科利亚的木匣　　26、科利亚的木匣　　教学内容：P103-P106　　教学目标：　　1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，2．并从中获得启示，3．培养学生要多动脑筋，4．勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，5．解决问题的方法。　　6．会认3个生字，7．会写13个生字。能正确读写“冰鞋，8．斧头，9．手锯，10．玩意，11．免得，12．抢走，13．难过，14．算术，15．当初，16．随便，1

3、7．仍然，18．敌人，19．台阶，20．所以，21．懂得”等词语。　　22．正确流利地朗读课文。　　23．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。　　教学重点：科利亚怎样从挖木匣中得到启发　　教学难点：指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。　　教学流程26、科利亚的木匣　　26、科利亚的木匣　　教学内容：P103-P106　　教学目标：　　1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，2．并从中获得启示，3．培养学生要多动脑筋，4．勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，5．解决问题的方法。　　6．会认3个生

4、字，7．会写13个生字。能正确读写“冰鞋，8．斧头，9．手锯，10．玩意，11．免得，12．抢走，13．难过，14．算术，15．当初，16．随便，17．仍然，18．敌人，19．台阶，20．所以，21．懂得”等词语。　　22．正确流利地朗读课文。　　23．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。　　教学重点：科利亚怎样从挖木匣中得到启发　　教学难点：指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。　　教学流程：　　　　　　第一课时　　（一）导入新课　　1．从课文的题目看，2．《科利亚的木匣》，3．这篇课文主要是围绕着什么写的？（木

5、匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？　　（二）初读课文，自学生字、词。　　1．初读课文，划出生字词。　　2．学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。　　（三）检查学生自学生字、新词情况。　　1．指2．名3．按自然段读课文（每人读一自然段），4．注意学生生字词的读音。　　5．指6．名7．读生字词。　　8．正音　　9．读准多音字的字音。　　　本课有两个多音字。“量”本课读liang(2声)，还有个读音是liang（4声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shu”和“shu)”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“sh

6、(”，第二个数读“sh)”。　　5．分析字形结构记住字形，理解字义。　　　在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。　　区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。　　（4）：区分字形　　　斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。　　（四）初读课文，了解主要内容。　　1．带着问题读课文。？本文写了一件什么事？　　（1）学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。　　（2）小组讨论，这课写了一件什么事？　　（3）指名汇

7、报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。　　2．再读课文，了解课文的主要内容。　　3．提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。　　（五）作业。　　1．抄写生字、新词。　　2．熟读课文。　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示，明白事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。　　（二）按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。　　（三）朗读课文。　　二、教学重点

8、认真学习课文后三个自然段