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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★26《科利亚的木匣》 一、素质教学目标 德育目标 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中,认识到“时间一天天过去,周围的一切都在变化”,我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 知识目标 学会本课生字、新词,会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。 能力目标 理解课文内容,能按课后练习题的提示给课文分段,并说出各段大意。 二、教学重点 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。 三、教学难点 科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点,要通
2、过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。 四、教学疑点 1.课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系? 2.前面已经写了他从屋门口开始走,数了十步就用铲子挖起坑来,为什么后面又要写“科利亚只数到十,就量了十步,埋下了木匣子”? 五、教具 科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ 六、教学方法 导读法。 七、课时安排 三课时。 八、教学过程 第一课时 (一)揭题、审题 1.今天我们学习第15课,《科利亚的
3、木匣》。(板书课题) 2.科利亚是一个小孩的名字,从题目看,这篇课文主要写出什么?(找出关键词:木匣)这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢?我们一起来学习课文。 (二)学生自学课文 1.默读课文。读完后想:这篇课文讲了一件什么事? 2.读生字表中的生字,要能读准字音,看清字形,并在课文中找出带有这些生字的词语,再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。 3.划出自己不理解的词语。 (三)检查自学情况 1.这篇课文写出了一件什么事? 写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。 2.检查字词掌握情况。 认读“箱”、
4、“倍”、数数(sh)、德(进行字形分析) 3.简介卫国战争。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ 1941年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗,至1945年9月卫国战争胜利结束。 (四)再读课文,理清层次 1.学生标明自然段,朗读课文。 2.文章围绕”木匣”写了几层意思? (文章围绕“木匣”写了三层意思。) 第一层:科利亚埋木匣。 第二层:科利亚挖木匣。 第三层:科利亚从中受到启发
5、。 3.学生分小组讨论怎样分段。 4.指导第5自然段的归属。 (这一段是过渡段。“就在那一天,妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上,后面两句“在那儿,他们住了差不多四年,科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多。”是下文,科利亚一下子找不到木匣的原因,应划到第二段里。) 5.分段归纳。 第一段:(第一至第三自然段) 科利亚刚学会数数的时候,把木匣埋到离门口十步远的地方。 第二段:(第四至第十二自然段)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ 四年后科利亚
6、在离屋门口十步远的地方没找到木匣,经过思考,在离屋门口五步远的地方找到木匣。 第三段:(第十三自然段) 科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化。 (五)讲读课文第一段 1.请同学分节读课文第一段。全班思考: (1)科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的? (2)他们为什么要把东西埋起来? 2.讨论思考题。 (1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因?(课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。) (2)指名读第三自然段。 (3)思考:科利亚怎么埋的木匣?妈妈又是
7、怎么埋木箱的? (科利亚从屋门口开始走,数了十步,就用铲子挖起坑来。坑挖好了,他把一个木匣放在里面,匣子放好后,盖上土,用脚踩了踩,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。妈妈从家门口起量了三十步,埋下箱子。) (4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ (一是说明科利亚为了免得让敌人发现,所以埋木匣非常仔细、认真。二是为后面科利亚第一次找不到箱子时,排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。) 3.学生质疑。 学生可能提出:(课文写科利
8、亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系?前面已经写了“他从屋门口开始走,数了十步就用铲子挖起坑来”,为什么又要写出“科利亚只会数到十,就量了十步,埋下木匣子”?) (引导学生联系上下文,算算科利亚埋木匣时
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