《九寨沟》说课稿.doc

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1、《九寨沟》说课稿一、教材分析 《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。

2、二、 学情分析 四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。 三、教学目标 基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标： 知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。 情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色

3、，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。  过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。四、教学重难点：重点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。 难点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。 五、教学方法： 1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，帮助学生直观

4、感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。 2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读，本文语句清新，辞藻华美，饱含情感，所以在教学中我把指导朗读贯穿与整个教学过程中，让学生在读中感悟。 3、在教学中，渗透了读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感）的方法。充分贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，让全体学生都投入到学习中来，从而实现共同提高、共同体验成功的目的。 六、课前准备：  老师搜集相关的图片资料。 七、教学过程： 本篇课文用两课时完成，下面我重点说说第二课时的教学流程。 （一）

5、图片导入，激发兴趣 1、出示九寨沟风景图片，带领学生欣赏九寨沟神奇的自然风光。看完之后让学生说说自己的感受？同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地。板书：九寨沟2、齐读课题4、检查课文（1）、检查学生的读音是否正确。（2）、质疑九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是个什么样的地方？（板书：童话世界人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。（二）抓重点词、重点句，感悟美景 接着带领学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是个什么样的地方？（板书：童话世界人间

6、仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。1、学习第三自然段课文重点是第三自然段，在教学本段时我先让学生自由默读，找一找介绍了哪几处景观，用学过的做记号的方法画出关键词（雪峰、湖泊、森林、瀑布）选自己喜欢的景物多读几遍。学习描写雪峰的语句抓住“插入云霄、银光闪闪、”体会雪峰高耸、银光闪烁的景象。学习描写湖泊的语句抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩。学习描写森林的语句时抓住“河谷至山坡、遍布”体会森林到处都是。学习描写瀑布的语句时抓住“白练腾空、银花四溅”体会瀑布水花飞溅、多姿多彩的景象。为

7、帮助学生进一步感受九寨沟的神奇之美，出示相应的图片。接着引导学生再次朗读本段。2、学习第四自然段 在学习本段时引导学生迁移讲读第三自然段的学习方法，自己读。（1）、读一读、想一想、再画出文中所描写的动物，在关键词上加着重号。出示珍稀动物的图片，最后让学生选择自己喜欢的句子来朗读。 【设计意图】由于上段交给了学生读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感）的学习方法，本段我放手让学生采用这种方法自主阅读，既激发了学生读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。3、学习第五自然段 指导朗读第五自然段，重点抓住“诗情画意

8、”体悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。 【设计意图】抓住其表达方法上的特点，结合具体的语言引导学生得出总结全文、首尾