基于概念图高中数学复习课教学设计案例研究

《基于概念图高中数学复习课教学设计案例研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020348专业硕士学位论文基于概念图高中数学复习课教学设计案例研究作者姓名：武彦晓学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（数学）导师姓名：金美月教授2018年04月辽宁师范大学硕士学位论文摘要该研究旨在基于概念图进行高中数学复习课的教学设计。为此，研究设置了如下两个问题:(1)高中数学复习课教学设计中概念图的应用原则；(2)基于上述原则进行高中数学复习课的教学设计。该研究采用案例研究法与访谈法，以高中数学必修5第二章《数列》和第三章《不等式》两章的章末复习课为研究对象进行了研究。首先通过分析

2、归纳相关理论得出高中数学复习课教学设计中概念图的应用原则；然后，对所开发的教案进行实施，通过学生访谈和教师访谈深入分析教案设计的实施效果；最后，在教学实施与分析的基础上进行教学反思，并对开发出的教案进行补充与完善。通过研究得出:(1)遵循目标实现性原则、系统化原则基于概念图进行高中数学复习课教学设计是有效的；(2)基于概念图进行高中数学复习课教学设计提高职前教师的教学设计能力；(3)基于概念图的教学促进学生知识系统化。基于研究结论，提出如下建议：(1)职前教师要注重对概念图的理论学习以及基于概念图的教学实践；(2)教师可以尝试基于概念图的其他

3、课型的教学设计。关键词：概念图；复习课；教学设计；案例研究I基于概念图的高中数学复习课教学设计研究ACaseStudyontheTeachingDesignofHighSchoolMathematicsRevisionLessonBasedontheConceptMapAbstractThestudywasdesignedtocarryouttheteachingdesignofhighschoolmathematicsrevisionbasedonconceptmap.Forthispurpose,thefollowingtwoproble

4、msaresetup:(1)theapplicationprincipleofconceptualgraphintheteachingdesignofhighschoolmathematicsreviewcourse;(2)basedontheaboveprinciples,theteachingdesignofhighschoolmathematicsreviewcourseiscarriedout.Thisstudyadoptsthecasestudymethodandtheinterviewmethod,andstudiesthesub

5、jectsinthefinalreviewsessionofthechaptertwo"sequence"ofthesecondchapterofthehighschoolmathematicscompulsorycourseandthethirdchapter"inequality".Firstly,byanalyzingandsummarizingtherelevanttheories,theapplicationprinciplesoftheconceptmapintheteachingdesignofhighschoolmathema

6、ticsrecitationareobtained;then,thedevelopmentoftheteachingplanisimplemented,andtheimplementationeffectoftheteachingplandesignisdeeplyanalyzedthroughstudentinterviewsandteacherinterviews;intheend,theteachingreflectionisimplementedonthebasisoftheteachingpracticeandanalysistos

7、upplyandimprovethedevelopedteachingplan.Throughtheresearch,itisconcludedthat:(1)inaccordancewiththeprincipleofgoalrealizationandsystematization,theteachingdesignofhighschoolmathematicsrecitationiseffectivebasedonconceptdrawing;(2)basedontheconceptmap,theteachingdesignofhigh

8、schoolmathematicsrecitationteachingdesignisimproved;(3)basedontheteachingandlearni