基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例研究

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1、分类号：学校代码：１０１６５密级：学号：２０１６１１０２０３４４遣掌坪总大學专业硕士学位论文＿基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例研究作者姓名：马秋学位类别：硕士专业领域：学科教学（数学）金美月教授？导师姓名：２０１８年４月分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020344专业硕士学位论文基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例研究作者姓名：马秋学位类别：硕士专业领域：学科教学（数学）导师姓名：金美月教授2018年4月辽宁师范大学硕士学位论文摘要该研究旨在开发基于思维导图下高中数学新授课教学设计

2、案例，由此设置两个研究问题：思维导图应用于高中数学新授课教学设计原则；基于上述原则开发基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例。以高中数学人教B版必修一第二章第二节第三课时“待定系数法”以及必修五第二章第二节第一课时“等差数列”为研究对象。采用访谈法、案例研究法。通过研究得出以下结论：思维导图应用于高中数学新授课教学设计遵循目标实现性与思维整合性原则是可行的；基于思维导图下高中数学新授课教学设计研究发展职前教师教学设计能力；基于思维导图下高中数学新授课教学可促进学生思维的发展。针对以上结论得出以下建议：职前教师应注重对思维导图的理论学习与基于思维导图教学设计研

3、究；教师应发展思维导图在完成过程与方法目标中的应用。关键词：思维导图；教学设计;新授课;访谈法;案例研究法-I-基于思维导图下高中数学新授课教学设计研究ACaseStudyofTeachingDesignofNewMathematicsinHighSchoolBasedonMindMapAbstractThisresearchaimstodevelopateachingcaseforhighschoolmathematicsteachingbasedonmindmaps.Tworesearchquestionsarethereforesetup:theuseo

4、fmindmapsintheteachingdesignprinciplesofhighschoolmathematics;andthedevelopmentofhighschoolmathematicsbasedonmindmapsbasedontheaboveprinciples.Newteachinginstructiondesigncase.WiththemathematicsofseniorhighschoolstudentsteachingBversionofthecompulsorysecondchapterofthesecondsectiono

5、fthethirdlesson,"theundeterminedcoefficientmethod"andthesecondchapterofthecompulsoryfifthchapterofthefirstclass"arithmeticseries"astheobjectofstudy.Useinterviewsandcasestudies.Thefollowingconclusionshavebeendrawnthroughresearch:Theapplicationofmindmappingtotheteachingdesignofnewmath

6、ematicsinseniorhighschoolsfollowstheprincipleofintegratingthegoalsofrealizationandthinking;itisfeasible;thedevelopmentofteachingdesignforserviceteachersbasedontheteachingdesignofhighschoolmathematics;Theteachingofnewmathematicsinhighschoolmathematicsbasedonmindmappingcanpromotethede

7、velopmentofstudents'thinking.Basedontheaboveconclusions,thefollowingsuggestionsaredrawn:Pre-serviceteachersshouldpayattentiontothetheoreticalstudyofmindmappingandthestudyofteachingdesignbasedonmindmapping;teachersshoulddeveloptheapplicationofmindmappinginthecompletionofprocessandmet

8、hodgoals.KeyWords：M