思维导图下政治课堂教学的实践与思考

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1、思维导图下政治课堂教学的实践与思考【摘要】伴随着新课改的开展与实施，思维导图作为一种教学模式逐渐被应用于初中政治课堂教学过程里，并且取得了十分良好地教学效果。然而在实际运用过程里，依旧存在着一些问题。本文基于当前的运用现状出发，提出了初中政治教学中存在的一些问题，同时提出了一些改革性策略。【关键词】思维导图；初中；政治教学；实践；思考在以往教学过程里，政治教学一直是以教师的说讲模式为主体，课堂教学并没有凸显出学生在课堂上的主体地位。这种教学模式并没有提倡初中生独立思考能力的培养，压抑了学生创造力和探究能力的培养，并不利于初中生的个人发展

2、。不仅如此，课堂教学时间毕竟有限，教师并不能够在课堂教学有限的时间内将所有知识都传授给学生。因此，初中生个人学习能力的培养也是十分重要的。传统教学模式一直是“说教”模式，这种教学模式的课堂教学气氛是十分压抑的，并不能够有效提升初中生的学习兴趣。对于初中生而言，他们一直都十分抵触鼓噪无味的教学课堂。基于这种教学现状下，思维导图作为一门新式教学方法，在初中政治教学课堂上应用的十分广泛，对初中课堂教学效率的提升有着十分重要的积极帮助。思维导图依据特定教学主题，构建知识体系结构，给初中生带来了视觉化表征。借助于绘图，它可以把思维痕迹，利用线条与

3、色彩发散性表达，能够帮助初中生的学习与理解。然而在现实运用过程里，依舊存在着一些问题，这些问题的存在阻碍了思维导图在初中政治教学课堂上积极影响力的提升。一、思维导图在初中政治课堂教学中运用存在的一些问题（一）课堂运用时间有限由于受到我国长期以来教育体制的影响，初中生十分注重中招成绩的高低。对于他们而言，他们并不注重政治等一些教学学科，他们一般都不会把主要学习精力放在初中政治学科上。为了在有限课堂教学时间内，快速提升课堂教学效率，政治教师一定要合理化安排课堂教学时间，确保所有初中生能够在有限时间内完成知识点的学习以及复习任务。伴随着新课改

4、的开展与实施，初中政治教师在教学过程里，不但要注重理论知识的讲解，同时还需要在理论知识的讲解过程里穿插一些实时政治，实现理论和实际的互相结合。假如在初中政治课堂教学过程里再运用思维导图教学法，当前授课时间明显地有点紧张。因此在初中政治教学过程里采用思维导图，时间紧张就成了最为关注的话题。那么说如何在有限地课堂教学时间内，来绘制思维导图，帮助初中生快速学习与掌握课堂知识呢？（二）如何快速高效地帮助初中生绘制思维导图在口常教学过程里，许多不确定性影响因素对课堂教学效率有着一定的影响，例如说初中生教学素养、不同学校的教学条件等一些相关性因素。

5、在初中政治课堂教学过程里，思维导图的绘制一般都是主要采取手工绘制。然而初中生在绘制初期，往往需要花费大量时间，经过一次次修改和完善才可以绘制一幅完整的思维导图。除此之外，日常教学过程里，一些初中生往往会花费一些时间來美化思维导图，并没有利用这些时间去认真分析知识内在间的联系，致使思维导图不但没有快速帮助初中生提升学习效率，同吋影响了初中生的学习效率。因此，怎么样快速高效地帮助初中生绘制思维导图便成了当前的一个重要问题。（三）怎么样发挥出思维导图的学习功效思维导图作为一种重耍的教学方法，不能够单独地在初中政治教学课堂上使用，同时还需要结合

6、一些其它教学方法。首先，初中政治教师需要具有比较强的课堂教学能力，能够快速实现教学方法的优势，提升教学能力。其次，初中生在教学课堂上的操控能力对初中政治课堂教学效率也有着十分重要地影响。例如说，假如初中生在上课Z前并没有对课堂教学内容认真进行预习，或预习效果不够理想，那么在思维导图的绘制过程里必然会十分吃力，效果也不会很好。因此，怎么样充分发挥思维导图在初中政治教学课堂上的教学功效便成了最为重要的问题。二、如何在初中政治教学课堂上充分发挥思维导图的教学效果（一）教师辅助，帮助初中生进行知识回顾市于受到我国教育体制的影响，所有初中生和教师

7、都十分注重考试科目的学习，在课余时间初中生的课后作业量也是十分巨大的，因此，初中生口由支配的课后时间就显得十分缺少。然而要想发挥思维导图教学法的功效，一定要具有充足地时间。因此，初中生自由支配吋间根本不足以应对思维导图。为了有效发挥思维导图的教学功效，教师一-定要在教学课堂上完成思维导图这个任务。通常情况下，每堂课结束之后，教师都会以口述形式或者ppt形式来对本节课教学内容进行总结和复习，来帮助学生回忆与理解，然而初中生往往会笔记形式來记录总结。为了充分提升课堂教学效率，教师一定要充分地利用课堂最后环节的知识点回顾环节。教师要合理化安排

8、课堂教学内容，课堂讲解要实现精讲，少讲，便于在最后环节具有充足地时间，来帮助与引导初中生以思维导图形式来对本节课堂教学内容进行复习与总结。通过这样的方法，不但能够帮助初中生对本节课堂教学内容进行复习和巩固，