《宽容》序言.

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1、《宽容》序言.　　●教学目标　　一、知识和能力　　1．理解文中事物和人物象征意义，把握和评价故事中蕴含的哲理。　　2．掌握本文虚拟情节，富有深意的特点。《宽容》序言.　　●教学目标　　一、知识和能力　　1．理解文中事物和人物象征意义，把握和评价故事中蕴含的哲理。　　2．掌握本文虚拟情节，富有深意的特点。《宽容》序言.　　●教学目标　　一、知识和能力　　1．理解文中事物和人物象征意义，把握和评价故事中蕴含的哲理。　　2．掌握本文虚拟情节，富有深意的特点。　　二、过程和方法　　诵读、感悟、讨论、鉴赏　　三、情感态度和价值观　　理解“宽容”的深刻含义，培养宽容精神。　　●重点、难点及解

2、决办法　　把握故事蕴含的哲理。此篇序言很特别，像散文诗，又像是寓言。以丰富的想像和联想虚构的故事中包蕴着怎样的深刻意味，学生不容易做到透彻理解。　　解决办法　　（1）介绍《宽容》这部书的主要内容，使学生对宽容有初步的了解。　　（2）分析具体语句，理解本文丰富的想象与联想的真正含义，把握形象。　　（3）课堂讨论。　　教学设想　　发挥学生主体作用，教师以点拨为主。　　●课时安排　　1课时　　●教学步骤　　一、导入课文，简介作者　　1．导入　　1600年，意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺•布鲁诺被宗教裁判所判处死刑，烧死在罗马。布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中

3、心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。　　这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《〈宽容〉序言》，来看看这种斗争是怎样的势不两立，如何的激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。　　2．房龙及其作品《宽容》。　　房龙是荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。且有追求，有坚定的信念。介绍这些意在引导学生思考，并从中得到一定的启发。《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想

4、解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？序言作了含蓄的回答。介绍这一点有助于学生理解本文的中心。　　本文用寓言故事形式写成，本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。　　二、在预习的基础上，概括每段大意。　　课文9个自然段，各段大意：　　1．宁静的无知山谷里，人们过着贫乏而可怜的生活。　　2．漫游者探索新生活，受伤而归。　　3．漫游者向人们讲述他的新发现。　　4．漫游者被守旧老人、一千年前的律法、无知的人们杀死。　　5．无知谷面临死亡的威胁。　　6．律法要求人们墨守成规。　　7．濒临绝境的人们叛逃，寻找新世界。　　8．纪念先驱者。　　9．希望这样的事将来不要发生。　　在

5、一个无知的山谷，有着一群守旧的人们，他们固守着传统，愚昧、落后、固执，决不允许新生力量的出现，面对一位敢于向外边的世界探险，寻求解放和自由的青年，他们不予理睬，反而加以残酷的镇压，最终青年被残忍的杀害，而这些愚昧的人们也最终遭到了自然的报应。　　三、细读课文，思考讨论，把握故事蕴含的哲理。　　1．文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？　　守旧老人——是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权力的象征。　　“守旧老人”象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。　　漫游者

6、——是第一个“吃螃蟹的人”，是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡，是一出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物。　　村民们——在无知山谷里死守者愚昧的人群。他们迷信过去，死守律法，胆怯麻木，

7、自欺欺人，要求低俗，安于现状，不思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。　　2．事发生在什么地方？这篇文章中一些具体事物代表什么？有什么含义？　　无知山谷——保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧一切被迷信着，被维系着。新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封