三亚落日教学案例

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1、《三亚落日》教学案例 五条小学李丽玲教学目标:1.知识和能力目标:学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2.过程和方法目标。通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3.情感态度和价值观目标:激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。教学重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖

2、国的思想感情。教学准备:1、课件。2、布置预习。教学课时:两课时第一课时教学目标:学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利朗读课文。一、导入新课,激发兴趣。同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(课件出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?二、检查预习情况。出示词语:5赤朱丹彤  溅出  收敛  光芒硕大无比 玫瑰涨溢一盏   蘸  椰子树  摇曳  搔着  醉醺醺⑴指名

3、读。⑵齐读。2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。3、预习了课文,你还懂得了些什么?三、默读课文,理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)2、这样,可以把课文分为几个部分?四、精读课文。1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。(板书:真有诗意)2、你是怎么理解“真有诗意”的?3、指导朗读第一自然段。⑴学生试读。⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?⑶范读、齐读。五、精读第二段。过渡:在三亚看落日真

4、有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)3、课文中是怎样描绘这些景物的?4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)5、指名读,请读出这种喜爱之情。56、指导背诵。六、作业1、抄写词语。2、背诵第一、二段。 第二课时教学目标:通过对语

5、言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情教学过程:一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。1、自由轻声读3、4自然段。思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?3、讨论评读要点。第一幅:⑴突出场面热烈壮观;⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;⑶体会作者

6、喜爱之情。第二幅:⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?⑵课件出示:①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。②5夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。⑶突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)⑹突出太阳的轻快、敏捷。第三幅:⑴课件出示:①我瞪大双眼正在欣赏着

7、,突然那落日颤动了两下,落下去了。②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)b.指名读这一句话。⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)5、为什么要写这些?(突出作者对三

8、亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?出示填空。金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。5齐读第五自然段。9、背诵第三段,愿背哪一节

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