优秀教学案例《三亚落日》

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题:《三亚落日》作者单位:山东省潍坊市寒亭区朱里街道周家庄小学作者姓名：孙建光联络地址：山东省潍坊市寒亭区朱里街道周家庄小学邮政编码：261111电子邮件：sdwfsjg@126.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文3，课时：14，教学准备：多媒体设备、课件、音像资料等。二、教学目标1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色不,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想

2、感情；2.欣赏并摘抄描写落日的语句；   3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、教材分析这是一篇写景的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。教学重点、难点：1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会意境。2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计四、教学过程一、情境激趣上节课，我们已经学习了文章的第一节，了解了“在三亚看落日真有诗意。”今天，我们就到三亚观赏富有诗意、美妙绝伦的日落奇观。二、自学质疑读课文，思考问

3、题。课件出示：（1、三亚是个怎样的地方？在三亚看落日怎么有诗意?在有关语句上作记号。2、三亚落日像什么？你更喜欢哪一个？为什么？三亚的落日一会儿像　　　　　　，一会儿像　　　　　，一会儿像　　　　　　。）3、画出自己喜欢的语句，细读品味。三、合作交流1、小组内针对以上内容进行交流。2、学生通过交流、探究，体会作者利用拟人、比喻等修辞手法写日落的过程，欣赏三亚落日的独特之美。四、精讲探究。（一）学习第二自然段1、出示三亚风光图（百度搜索：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&

4、fr=ala1&word=%C8%FD%D1%C7%B7%E7%B9%E2%CD%BC#pn=326）自由读第二自然段，图文结合，想一想，你从这段中读懂了什么？集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光)   (百度搜索：:热带风情http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%C8%B4%F8%B7%E7%B9%E2#pn=72)2、能找出概括这个自然段大意的句子吗？指名回答。课件出示：三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海

5、水围着，洋溢着浓浓的热带风情。3、从这句话中你读懂了什么？（三亚的地理位置、热带风情）4、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。小组交流：A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计   B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。   C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。   结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。   你从那些地方体会到作者的喜爱之情?   A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词

6、的运用。   B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。   C、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。   5、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。   师生共同朗读这一自然段，体会表现出三亚的热带风情。（二）学习第三、四自然段。1、三亚处处洋溢着浓浓的热带风情，其特有的、神奇的、美妙的自然风光，令人神往；在这如诗如画的特殊环境里观赏落日的奇妙景观，“真有诗意”啊，我们一起来观赏美妙绝伦的三亚落日吧！2、自由读3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3、交流：（1）在第3自然段，作者把太阳比作什么？

7、（板书：像孩童）课件出示：（活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。）①哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？明确：红扑扑、抖落、溅出②这样写有什么好处？生讨论交流，明确：鲜明生动，表达出了作者的喜爱之情。③指导朗读，引导想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。（2）读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。   (悬在海与天的边缘—在海面蹦跳—轻快入水)   A、课件出示:   (夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。   夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。)   а.轻声读这一组句子,比较哪

8、种写法好,好在哪里。   b.指名说。