三亚落日教学案例　

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1、《三亚落日》教学案例五条小学李丽玲教学目标：1.知识和能力0标：学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程和方法目标。通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3.情感态度和价值观目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生

2、热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：1、课件。2、布置预习。教学课时：两课时第一课吋教学目标：学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利朗读课文。一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（课件出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？三亚在海南岛的最南端，是观看FI出的好地方，而我们今天耍欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺⑴指

3、名读。⑵齐读。2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主耍内容。3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、指导朗读第一自然段。⑴学生试读。⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读。五、精读第二段

4、。过渡：在三亚看落円真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5、指名读，请读出这种喜爱之情。6、指导背诵。六、作业1、抄写词语。2、背诵

5、第一、二段。第二课时教学S标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情教学过程：一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。1、自由轻声读3、4自然段。思考：两个自然段描绘丫几幅口落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它?3、讨论评读要点。第一幅：(1)突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描

6、形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？⑵课件出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。（3）突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。⑸抓住大海颜色的变化“原色一一玫瑰色”，体会景色的优美

7、。（理解“涨溢”）（6）突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：⑴课件出示：①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而丑写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我

8、”是怎样看落円的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）6、读到这儿，同学们知道三亚落円的全过程吗？出示填空。金红一色一收敛光芒一慢慢下沉一顽皮地蹦跳-4肖然地入水7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏-•遍？再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。齐读第五&然段。9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。三亚