马虎9种情形及对策

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1、马虎1、能力不强造成的马虎2、急躁造成的马虎3、思考问题不周全造成的马虎4、表面看是“马虎”，实际是“不会”5、缺乏责任感造成的马虎6、不良情绪造成的马虎7、轻敌造成的马虎8、紧张造成的马虎9、疲劳造成的马虎1、能力不强造成的马虎方法1：培养良好习惯。在平日培养孩子注意培养孩子认真细致的好习惯，培养孩子自检的能力和习惯。孩子都有荣誉感，可以给孩子一个自我暗示，自己每次因马虎犯错时，记错本上会留一条记录，很难看，家长可以对孩子说：“我想看到这个本子上的错题不再增多，你一定能战胜马虎”。同时，家长也要给孩子创造一个适宜学习的环境，嘈杂的环境孩子很难安心学习的，也容易出现马虎

2、的问题。对于小学阶段的孩子，家长可以准备练个登记表，贴在床头，由他自己去填写自己的进步和退步。方法2：提高孩子的识别能力和记忆能力。在家里，经常让孩子观察图，做“找不同”的游戏，有意识地让孩子比较两幅容易混淆的画，找出细微差别，或者是让孩子快速找出画中隐藏的一些内容，家长可以和孩子一起读书，读书的时候孩子如果漏字、串行，家长可以耐心提醒，让孩子逐步习惯视觉落在每一个字上，不跳过去，另外在生活中给孩子做一些训练，如：让孩子自己练习缝扣子、穿珠子、做饭时挑拣大米、择菜等，这些都是练习手眼配合，提高视觉分辨能力的好方法。方法3：患轻度视觉障碍的孩子要耐心训练。2、急躁造成的马

3、虎孩子在做作业的时候，总是急急忙忙，慌慌张张的。好像身边有什么人催着他们。平时作业写的快，但是问题却不少，考完试总是一副信心十足的样子，可成绩一出来，就傻眼了。方法1：教孩子稳住心态。家长要了解孩子心理想的其他事情到底是什么，是不是可以先做？家长交给孩子一些安稳情绪的方法，比如：做事前和中间过程多做几次深呼吸，数若干个数；或者心理默念若干遍“安静下来”；再或者给自己一些语言提示：“好了，今天要做今天的事情”等，这样坚持下去，孩子慢慢就学会自己抚平急躁的情绪，把精力集中在要做的事情上。方法2：帮助孩子克服学习中的厌烦情绪。如果是对人的厌烦，需要家长帮助孩子缓和与他厌烦的人

4、的关系，如果是对事情厌烦，比如孩子想看电视，家长让其去做作业，家长可以和孩子约定好，什么时间看电视，什么时间学习，与孩子讨论一个方案，家长和孩子都遵照执行。孩子厌烦学习造成的马虎，一方面来自学习本身的厌烦，另外一方面是学习耽误了自己喜欢做的事情，造成孩子情绪不佳。方法3：对性格急躁的孩子要减少刺激。性格是孩子导致马虎的心理因素。通常胆汁质、多血质的人，容易急躁，出现马虎。有些孩子性格急躁，家长也有推波助澜的原因，主要是家长对孩子包办过多，所以教育孩子应从生活开始，，从小做事情就要有计划性，条理性，孩子的衣物，让孩子自己分类收拾等，学习上让孩子自己制定学习计划和作息时间表

5、，自己做到心中有数。方法4：情绪性马虎---探源和等待。如亲子关系紧张、和同学闹矛盾，丢失了心爱的东西等都可能会出现马虎，但是这个阶段的马虎是阶段性的。此时理解和疏导远比批评重要。批评肯能会导致适得其反的效果。3、思考问题不周全造成的马虎一个是孩子思维懒惰，只要稍加提示，他们就可以多想几步，得出整错答案。另外一个原因就是孩子年龄偏低，只是储备不足，考虑问题不周全。方法1：提示马虎点，孩子可能某一类型的题反复纠正也修改不了，这是习惯性思维滑动，是生活总每个人都有的常见心理。只不过孩子的思维滑动大多数表现在学习方面。解决办法是找到这个特殊的“马虎点”，让孩子记住，每次临近这

6、个“马虎点”时候，就提高警惕，一旦到了这个地方，闭一下眼睛，数几个数，然后再睁开眼睛往下做。这和公路上设置的“事故多发地段”警示牌的道理差不多。方法2：提高孩子的思维能力克服马虎。家长不要直接告诉孩子答案，而是启发孩子，遇到一个问题，先看问的是什么，找到关键的文字，找到提示信息……孩子想不明白的时候，再教孩子怎么看书，怎样查找资料，等等，这些都是家长交给孩子的。提高孩子的思维能力的渠道很多，家长可以和孩子一起讨论问题，寻找满意的答案，跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料，利用节假日的时间，带孩子走出家门去看看，在游玩中有意识地引导孩子去全面观察，积累思维而对材料，这些过程都

7、能提高孩子的思维能力。方法3：培养孩子思维的严密性。家长提示了多遍，孩子还是记不住，主要原因是孩子思维不严密，总是跳跃。断断续续的。看到哪里想到哪里。两个方面来训练。一方面是生活的中的实践。比如，一起包饺子、从买菜开始，让孩子亲力亲为；洗衣服、刷碗、收拾房间，可以成为一个需要设计的小工程，孩子做的事情多了，遇到的麻烦多了，自然会总结经验。让孩子在生活中学会计划、安排。另一方面是学习本身，做应用题，审题后总结有几步，用铅笔标出1.2.3……作为标记，做题时按照标记写步骤。方法4：打破马虎的思维定式。家长可以多和孩子玩“找不同”的游戏，培养他