能说会写 花草树木变化

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1、能说会写：花草树木的变化课  题花草树木的变化主备教师关键使用教师何艳秋 参加人员二年组全体班主任教学目标1、培养学生留心观察、仔细观察的习惯。        2、训练学生把自己想说的话写清楚。         1、指导学生把观察到的景象写明白。教学重点把想说的话说清楚、写明白。教学难点学习观察花草树木的季节变化。教学准备 教材分析这是能说会写中关于写的部分的训练。教材是由两段写话提示语和两幅对比强烈的插图组成。一幅图画出了绿树成荫、鲜花盛开的生机盎然的夏天美景；另一幅图向我们展示了秋叶飘落、万物成熟的秋天景色；两幅图展现的景物相同，但展现的季节有强烈的对比性，从一个侧面反映了

2、季节不同，花草树木有着明显的的变化。两段提示语从观察的内容和方法两方面，明确了写话的要求。即本次写话在引导学生掌握了观察的顺序和方法后，能把话说清楚，把文写明白。教 学 流 程个性化设计                   第一课时一、激发兴趣，导入新课 1、（课件展示夏季的景色画面） （1）请同学们认真观察画面，说说它是什么季节的景色，你是从那些地方看出来的？ （2）你喜欢这个季节吗？说说你的知道描写这两个季节花草树木的词语或句子。 2、（课件展示秋季的景色画面） （1）请同学们认真观察画面，说说它是什么季节的景色，你是从那些地方看出来的？ （2）你喜欢这个季节吗？说说你的知

3、道描写这两个季节花草树木的词语或句子。 板书课题：花草树木的变化]             能说会写：花草树木的变化      二、明确要求，指导观察图画。 1、认真读书中的提示语，说说这次写话对我们提出了哪些要求？ 2、引导理解：“把观察到的花草树木的样子、颜色跟夏天时的不同” 点拨：夏天秋天 样子（抓特点） 颜色（对比说） 3、说说夏秋两季树木有什么变化。要求先认真细致的对比观察再抓住特点来说。 4、用同样的方法说说从夏季到秋季图片中的花草树木都发生了什么变化？师：有顺序的观察：由远到近、从上到下、由整体到部分 有特征的季节描述词语： 5、指导学生按一定观察顺序抓住特点，对

4、比描述两幅图中花草树木的变化。 6、师生共同评议帮助提高。三、练习说1、同桌互说。2、指名说。3、欣赏例文，师生评议。四、拓展延伸，激发情感        这节课我们用自己的语言，描绘出了夏秋变化的美丽画面。大自然就像一位神奇的魔术师，春季桃红柳绿、夏季绿树成荫、秋季果实累累、冬季白雪皑皑。课下，同学们可以把自己喜爱的季节用我们今天学到的（抓住特点，有序观察）介绍给家人、朋友。例文：        花草树木的变化 秋天到了，花草树木换上了新装，小朋友们，快随我去看看秋天发生了什么变化吧!夏天，五颜六色、千姿百态的花朵都盛开了，一阵微风吹过，散发出淡淡的清香，引来了许多蝴蝶在花朵

5、上翩翩起舞；秋天，小花都枯萎、凋谢了，只剩下菊花和桂花在静静地开放。 能说会写：花草树木的变化夏天，大地上绿油油的小草就像铺了地毯一样覆盖着山坡、路旁，真是绿草如茵呀!秋天，小草慢慢地枯黄了，就像一片稻海。夏天，大树枝繁叶茂的，就像一把把撑开的小伞一样，人们坐在树下，大树显得更加威武了；秋天，大树上的叶子都枯黄了，有的依依不舍地离开飘落下来，对树妈妈告别：“大树妈妈再见，等明年春暖花开的时候我再回到您的身边!”说着投入了大地的怀抱，被几只小蚂蚁发现了，它们藏在树叶下玩起了捉迷藏的游戏；有的叶子飘落到小河里，随着涓涓细流飘向更远的地方，勇敢地去探险；还有的叶子紧紧地抓住树妈妈的手

6、，不肯离去。花草树木的变化可真大呀!只要我们仔仔细细地观察，会发现许多大自然的奥秘，小朋友们，你们发现了吗?                                      第二课时 一、联系生活，激起写话。 1、秋姑娘已经悄悄的来了，在它的吹拂下，我们身边的花草树木也发生了变化，现在就让我们用笔把我们身边的变化写出来吧！ 要求：（1）、语句通顺，有条理。   （2）、正确使用标点符号。        （3）、不会写的字可以用拼音代替。（鼓励查字典） 2、学生写话，教师巡视。        二、指生读作品，师生共同评议。         1、指名读作品，师生评议2、同

7、桌互读作品，提出修改建议。         3、自行修改作品。         4、认真誊抄上交。教学反思：本课在教学时，学生根据自己的认知经历，参与说话的积极性很高，但在说的时候，个别孩子说话不够有条理，语言也不够精炼，还需在今后的说话教学中加强语言表达能力的训练。