语文s版2015年春季最新小学六年级下册《语文百花园五》教学设计

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3、分残缺、用词不当、意思重复、搭配不当、词序混乱、分类不当、前后矛盾、意思含糊等。　　“拓展交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……　　“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。　　“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景，意在既提高学生的口语交际能力，又从中感受伟大祖国的人杰地灵、悠久历史和灿烂文化。　　“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。同本单元课文中认识、

4、了解到的瓷艺、茶文化等一样，民食文化也是中华文化的重要组成部分。这次话题作文，与本单元的主题内容“中华文化”紧密配合，让学生练习写一篇记叙说明性的短文，并感受中国饮食文化的丰富而独特的风味。　　设计理念：　　围绕单元学习主题进行语文能力训练，确立学生的自主地位，尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。重视学科内外的联系，重视学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富

5、知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。　　教学目标：　　1.知识与能力　　学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。　　2.过程与方法　　独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。　　3.情感与价值　　介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。　　教学重点：　　注

6、重积累知识，运用知识，喜欢阅读。　　教学难点：　　通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。　　教学准备：　　收集风景名胜的资料，收集自己喜欢的风味食品的资料。　　课时安排：5课时。　　教学设计：　　第一课时　　教学内容：温故知新　　一、导入新课　　这节课，大家准备当医生，为“有毛病”的句子治疗。你能用修改符号准确修改下面的病句吗?　　【让学生当小医生，学生的责任心必然促使他们更仔细地去“找毛病”】　　二、默读句子，发现问题　　边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。然后确定病因，看看属于病句的哪种类型。　　三、修改病句　

7、　根据不同的病因，酌情用合适的修改符号加以改正。并朗读一下，检查是否正确。　　四、全班交流　　第1个句子的毛病是成分残缺，应在“用编钟”之前，补充上说明“谁”的部分，如“我国编钟乐团的演奏家们”等，这样明白“谁”“干什么”，使句子完整。　　第2个句子的毛病是用词不当，应把“发现”改为“发明”“发现”是对已有的东西而言。第3个句子的毛病是意思重复，应划去“以前的”或“往”。　　第4个句子的毛病是搭配不当，应划去“的作者”或“写的”。　　第5个句子的毛病是词序有误，应把“通过”与“讨论”对调。　　第6个句子的毛病是分类不当，前后

8、搭配不严，可在“书”后加上“报”，因为《安徒生童话》和《三国演义》是书籍，《中国少年报》是报刊，用“书报”一词才能包括这两类阅读材料。　　第7个句子的毛病是前后矛盾。“基本上”是“大体上”的意思，而“都”是“无一例外”的意思，所以二者应删其一。　　第8个句子的毛病是意思含糊，不能自圆其说。