观察物体(牟小刘瑞芹)

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1、观察物体大牟家小学刘瑞芹一、谈话导入同学们10.1假期都去旅游了吗？去了哪些地方?（青岛是一个美丽的海滨城市，也是著名的旅游圣地）其实我国有许多风景优美的地方，今天，老师继续带你们去旅游好吗？今天我们去祖国的江南水乡看看吧！   二、学习新知。1、观察情境图。（1）谈话：同学们看，这里的景色美吗？你看到了什么？（学生活动）（2）这幅图呈现的是江南水乡的美丽景色，有小桥、桥下有流水、还有小船。2、体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。（1）谈话：图上的三位小朋友都看到了这只小船，他们各在小船的什么位置？（师板书）  上面　　　　　　侧面　　　　　　前面（2）谈

2、话：想想看，他们站在不同的位置，看到的小船的形状一样吗？分别说：上面看到的是什么样子？侧面前面（正面）（3）谈话：是不是这样的呢？今天咱们也来观察小船，验证一下，好不好？先听好要求：船头向前放好，选择一个面进行观察并思考：1.你坐在小船的什么位置？2.你看到的小船是什么样子？学生开始观察（老师指导）汇报：  生：我坐在小船的面，看到的小船形状是样子的（6）谈话：小朋友可真聪明，这么会观察。那我们怎样能看到小船的上面呢？（学生活动想办法）（7）亲身体验：这是个好办法，我们可以从上面向下看。请小朋友站起来看看小船的上面，和小伙伴说说它的形状？刚才我们从前面、侧面、上面观察了

3、小船，我们看到的小船的形状一样吗？为什么不一样呢？师：从不同的方位观察物体，看到物体的的形状就会有所不同。这就是今天我们学习的内容板书课题：观察物体 2、再看情境图，进一步判断物体的前面、正面和侧面：师：刚才同学们观察得非常认真，结合刚才的观察，你能判断一下这三幅图分别是哪个小朋友看到的吗？（出示课件）师：他是在哪个位置观察的？说说你的理由。（生回答站在小船的上面看小船看到了小船的什么面？）3、再看情境图，合作探究。师：同学们，美丽的江南水乡，不仅有小船，远处还有一架漂亮的水车。师：同学们，这两位小朋友都看到了水车，他们看到的一样吗？（不一样）为什么会不一样呢？ 师：这

4、两幅水车的图画分别是谁看到的？同学们先独立思考一下，然后和小组里的同学说说自己的想法。 （1）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、应用与扩展好了同学们，刚才通过我们认真观察，动脑思考，我们知道了从从不同的方位观察物体，看到物体的的形状就会不同。结合刚才的学习下面我们做几个练习检查一下我们学习的怎么样了好不好？有信心吗？师：先看第一题：下面的这些图分别是谁看到的？连一连（汽车课件）第二题：同学们看，这几幅照片分别是从什么位置拍摄的？（电视课件）第三题：钟表师：江南水乡到处都是美景！下面我们到金色的麦田离去看看！（课件出示）“小朋友你能说说这各是谁看到的？”师：请小朋友翻

5、开书69页，自己做一做。师：哪位小朋友来说说：“这是谁看到的？”（4）小结。这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获吗？非常感谢每一位小朋友给老师带来这么多快乐，谢谢大家！小桥流水人家——方向与位置教学内容：信息窗2教学目标1.结合现实生活能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2.通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间感。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重、难点结合现实生活能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：照片、小桥流水

6、人家图学生准备找一些物体从不同的方向进行观察教学过程：（一）观察照片，激活相关的生活经验1.谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2.想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3.引导学生思考，得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。这就是我们本节课需要探索的问题。（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1.给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）（1）指导

7、“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。（2）实地“拍照”：先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难