《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）

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1、《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）(第二教育B资0源Y网l《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）(第二教育B资0源Y网l　　《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）　　教学目的：　　1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）　　2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）　　3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）　　教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。　　教学方法：　　1、情景教学法。以音乐《梁祝》

2、导入课题，营造课堂情境，激发学生兴趣。　　2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。　　3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。　　教学工具：多媒体课件　　教学时数：两课时　　第一课时　　一、导入：　　1、爱情是文学作品永恒的主题，无论是《兼葭》中对伊人的上下求索，还是梁山泊与祝英台相互间魂牵梦绕的执着痴狂，都让我们为之动容。今天，让我们一起走进刘兰芝、焦仲卿的爱情世界。

3、　　2、出示课题　　《孔雀东南飞》　　3、播放《梁祝》乐曲　　4、提问同学这是一段什么曲子？写了一个什么故事？　　简介梁山泊与祝英台的爱情故事　　二、文学常识　　在学习这篇诗歌之前，我们先来了解了关于这篇诗歌的一些文学常识。　　1、自《诗经》、楚辞之后，继之而起的是两汉乐府诗歌。《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。　　谁能讲讲关于“乐府”和“乐府诗”的知识呢？　　2、“乐府”，原指汉武帝设立的一个掌管音乐的机构（官署），它的职责是采集民间歌辞或文人的诗来配乐，以备朝廷

4、祭祀或宴会时演奏之用。在汉代，不像我们现在有这些制作音乐，出唱片的公司，所以，作曲、配词培养歌星这样的事情由国家出面来做。后来，把乐府这个官署，这个国家机关单位所采集、创作的歌辞就称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”。因此，“乐府”，就成了一种诗体的名称了，其中属于汉代的就叫“汉乐府”。　　两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言流畅，通俗易懂、琅琅上口，生活气息较浓。乐府诗主要保存在《乐府诗集》。　　3、课本所选的这首《孔雀东南飞》最先原题是《古诗为焦仲卿妻作》。后又有人将

5、其题作《焦仲卿妻》。后人又取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》。它是中国最早的长篇叙事诗。　　三、整体把握　　1、播放课文朗读录音　　2、请一、二同学复述课文内容　　明确：　　（1）、主要人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄　　（2）、矛盾冲突：有“遣与被遣”、“休与不休”、“爱又难爱”、“嫁与不嫁”等，其中焦母与兰芝的矛盾构成故事的主要冲突，也是焦、刘爱情悲剧的根源。　　（3）、情节内容：请归求情叙别被遣结誓还家拒媒避婚死别告母徇情合葬（出示课件）　　3、这首诗讲述了什么故事？　　它叙述和描写了东汉末年庐江郡小

6、吏焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情婚姻悲剧：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆却对兰芝百般刁难。兰芝毅然请归，仲卿向母亲求情无效，夫妻只能话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣宰为媒，兰芝践约抗婚，然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变而来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁喜庆之日，刘焦双双命赴黄泉。　　4、按什么顺序叙述？时间顺序。以什么为线索？以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索

7、，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索来叙述。写作这首诗歌的目的是什么？是为了否定什么？肯定什么？揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。　　第二课时　　四、语文活动　　1、活动内容：　　焦、刘二命案案情分析会　　2、活动方式：　　以行政班的九个行政组为调查小组，由组长组织调查、研究和分析，并推出一二代表作中心发言　　3、调查内容及人事安排：　　（1）第一组调查焦、刘二人的死亡时间　　（2）第二组调查焦、刘二人的死亡地点　　（3）第三组调查焦、刘二

8、人的生前身份　　（4）第四组调查刘兰芝的为人及性格　　（5）第五组调查焦仲卿的为人及性格　　（6）第六组调查刘兰芝的社会关系　　（7）第七组调查焦仲卿的社会关系　　（8）第八组调查刘兰芝的死亡原因（表面原因、实质原因）　　（9）第九组　　教学