《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）

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1、《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计

2、一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教学工具：多媒体教学时数：两时第一时一、导入：《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首

3、应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教学工具：多媒体教学时数：两时第一时一、导入：《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营

4、造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教学工具：多媒体教学时数：两时第一时一、导入：《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索

5、焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教学工具：多媒体教学时数：两时第一时一、导入：《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情

6、悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教学工具：多媒体教学时数：两时第一时一、导入：《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）《故诗为焦仲卿妻做》教案（探究式教学设计）教学目的：1、

7、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。教学方法：1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入题，营造堂情境，激发学生兴趣。2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。教