北师大版数学第三册《有几块积木》教学设计

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1、一、教学背景分析本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第3节课(第6页至第7页)，结合“有几块积木”的情境，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。学情分析：我校地处城乡结合部，学生生源多属于农村及外地打工子女，家庭给予孩子创造的学习机会很少。孩子们的知识背景仅局限在幼儿园和一年级所学到的课本知识上。学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境，经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。二、整合

2、思路为了有效实现教学目标、突破教学重难点，根据教学内容及学生特点，借助丰富的远程教育资源和网络资源，下载相关素材，自制多媒体课件。利用多媒体课件出示复习题，增加练习量，通过精美的情境图，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力相对集中，提高教学效果。低年级学生注意力易分散，用课件展示主题情境图，可以时时把学生的注意力集中到学习中，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动探索。同时用大屏幕展示教学内容，学生便于观察。利用多媒体课件出示练习题，设计合理的训练梯度，扩大课堂容量，提高练习的效率，拓展了学生思维，教师的教学密度也随之增大。。

3、三、教学目标1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。四、教学重、难点教学重点：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。教学难点：在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。五、教学准备：多媒体课件。六、教学过程设计教学过程设计思路及多媒体应用分析（一）  复习旧知。（课件示练习题）1、把加法算式改写成乘法算式。9+9+9+9=（）×（）4+4+4=（）×（）5+5

4、+5+5=（）×（）8+8+8=（）×（）10+10+10+10+10=（）×（）2、写出乘法算式，再读一读。6个8相加：9个2相加：3个5相加：利用多媒体课件出示复习题，形式多样的练习设计，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力集中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。3、看图填空：1份是（），有（）个这样的1份。加法算式：乘法算式：或（二）  创设情境，自主探究1、师：同学们，今天我们要帮助小刺猬解决一个积木问题，你们愿意吗？（课件出示主题情境图：有几块积木）2、学生仔细观察积木图。3、图中有多少积木，你是怎样算的？同桌互相

5、讨论。4、汇报讨论结果，集体反馈。（课件演示分析过程）（1）横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个几？（5个7）（2）竖着看：每列5块，有7列，就是有几个几？（7个5）（3）求几个相同加数的和，可以列什么算式？怎样计算比较简便。（自己在练习本上独立列算式，然后反馈交流。）5、小结：求几个相同加数的和，可以列加法或乘法算式，用乘法计算比较简便。对学生渗透思想品德教育。培养学生乐于助人的品质。利用多媒体课件出示主题情境图，引导学生观察，学生讨论，激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，然后课件演示分析过程，深化几个几的印象，进一

6、步体会加法和乘法之间的联系。（三）巧设练习，巩固拓展1、练习一：操场上一共有多少人在运动？（）个（）试着列乘法算式计算。利用多媒体课件精心设计练习，设计合理的训练梯度，扩大课堂容量，提高练习的效率，拓展了学生思维，教师的教学密度也随之增大。独立完成，集体交流反馈。算式：自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟、发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。教师引导学生的知识、情感等方面进行总结，并在提意见的同时学会评价别人，有效地把学生的反思总结和评价能力的培养渗透到每一

7、堂课中。2、练习二：3、练习三：（1）选择正确的图意画“√”。表示5个2。（）表示2个5。（）（2）选择正确的算式画“√”。5×2（）2×5（）4、练习四：找朋友3×26×44+4+45+5+5+55个45×46+6+6+64×54乘63+34×64+4+4+4+44+4+4+4+4+42×32+2+25、练习五：6、练习六：（四）课堂小结。这节课你的表现怎么样？有什么收获？七、板书设计：有几块积木每排7块，有5排，一共35块。每列5块，有7列，一共35块。（5）个（7）（7）个（5）5×7=35（块）或7×5=35（块）