《智取生辰纲》课件 (3)

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1、智取生辰纲施耐庵导入新课字词拓展结构梳理人物形象具体赏析板书设计课堂练习课堂拓展导入新课从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。知识点发散与信息传递酷(kù)热/酷暑/冷酷/很酷/皓（hào)齿红唇/绛皓驳色/诰(gào)命/诏诰天下/姓郜(Gào)/金属锆(gào)/桎梏(gù)趱(zǎn)行/紧趱了一程/趱马向前/积攒/攒了一笔财富/攒(cuán)集/攒射/公子攒眉而答/腌臜(zā)虞(yú)侯/水旱无虞/尔虞

2、我诈/虞舜/虞姬(jī)别拗(niù)/执拗/拗脾气/拗(ǎo)开/拗断/拗(ào)口令/违拗絮絮聒(guō)聒/聒噪/聒耳/刮(guā)风/搜刮/刮目相看/挺括(kuò)/概括剜(wān)口割舌/剜肉医疮/宛(wǎn)然/宛转/婉(wǎn)转/婉辞/没半碗饭时/打碗花/豌(wān)豆/蜿(wān)蜒/手腕/大腕儿没(mò)奈何/强人出没(mò)的去处/没(mò)齿不忘/没收/没落/始皇既没(mò)/没(méi)有/没精打采/没关系死心塌(tā)地/塌实/坍(tān)塌/背心都溻(tā)湿了/邋遢(tā)/卧榻(tà)/竹榻/踢蹋/践踏/脚踏实地

3、/脚步杂沓/纷至沓来/一沓（dá)纸第一部分（第1—4段）：押送起程，故事开端，内部矛盾已全面激化，连都管都痛斥杨志，属明线。暗线，“强人频繁活动”。第二部分（第5—11段）：以智取对智押，故事的高潮与结局，外部矛盾与内部双重压来，杨志中计。双线交叉，暗线转明。第三部分（第12段）：补叙暗线活动。交待智取一方的8位好汉姓名及所设之计，用计情况。前为伏笔，悬念至此获解。双线结构梳理杨志的思想性格出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年

4、流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。能干、精细、蛮横、官迷、刚愎自用杨志的典型意义用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政

5、治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题面张目。理出“智送”之“智举”智1：起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。智4：坚持赶路，不异得罪老都管。智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为守，连发三问。智6：对卖酒汉子的高度警惕。理出“智取”之“智举”一是乔装惑敌；二是酒为诱饵；三是卖酒戏法；第三招“机关算尽”：卖而不卖——买酒喝酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药（欲擒故纵）自然环境描写赏析浏览课文，勾画表现热的词句段，体会其作用。3、能推动故事情节

6、的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。作用：1、烘托气氛；2、有助于刻画人物性格；一个主角两条线索杨志：机警善变谨慎从事忠于职守官欲甚强刚愎自用智送智取衬托智1：起止时辰变更智2：逼赶催行智3：斥虞侯智4：顶都管智5：三问枣客智6：警惕卖酒者黄泥冈招1：乔装招2：诱饵招3：巧卖酒智取生辰纲下面我们来做练习阅读第3、4自然段，思考：1、直接描写“天热”的语句有：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。四下里无半点云彩，其实那热不可当。2、间接描写“天热”的语句有：那军人们思量要去

7、柳阴树下歇凉。（那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”3、“奴才与奴才的矛盾”表现为：A、歇息与不准的矛盾；B、慢走与快走的矛盾；C、杨志与军健、虞侯、都管的矛盾。阅读第10自然段，思考：1、运用（）与（）描写方法，刻画了军汉的（）。2、运用（）描写，刻画了（）揭示出的结局。神态语言内心痒起来例：数中一个看着老都管道：“老爷爷……润一润喉也好。心理活动杨志的精明终不免失败的命运例：杨志寻思。杨成见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬。林冲、鲁达、杨志三人之比较林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身

8、份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚的待遇，美满的家庭，使林