小学体育与健身学科新农村培训方案

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1、小学体育与健身学科新农村培训方案：总体培训目标：通过四个板块的短课程培训，使基层学校的骨干教师能够比较准确理解新课程的改革要求，熟悉学科课程内容与要求；明确新课程要求下学校体育教学基本要求，规范教研组工作；掌握基本的课堂教学操作技能，能够做到准确、优美的示范动作，激发学生学习兴趣；掌握相关的教材分析方法与组织策略，完成相关的课堂教学设计，从而有效提高课堂教学效益。一、培训对象：学校教研组长及骨干教师二、培训时间：2009年暑期（8月20、21，24、25日）三、培训形式：集中面授四、学习方式：采用体验互动、实践操作结合的方式，

2、对学科知识进行梳理与强化，使每位学员学有所获。1．学科性知识培训：对体育与健身学科的基本理论、概念作作必要的梳理，强化学习。2．操作性技能培训对学科操作性技能作培训，提高教师课堂教学示范能力。3．教学活动设计选择典型教材内容，进行分析，并按要求进行集体备课与讨论。五、培训师的来源：区培训师、区域协作组六、培训对象分析：1、参加本次培训的对象是学校的骨干教师，其中包括教研组长和骨干教师；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition

3、)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations52、具有比较丰富的实践经验，对教学工作态度认真，积极肯干，是学

4、校体育教学的中坚力量。3、缺少新课程背景下的学科知识培训，对新课程学科特点、教学策略、方法等相关知识的认识和掌握，有待进一步提高。七、培训内容：培训内容主要由学科理论知识、学科教材分析、学科操作性技能和教学设计实践四个方面组成：1．学科理论知识：包括了学校体育教研组长的职责与工作要求；观课、评课的策略与方法；教学设计与课堂细节等几个方面。针对学校骨干教师，培训内容相对而言，难度及要求自然提高。同时，学科理论知识强调指导实践为主，提高教学实用性。2．小学体育与健身学科教材内容解析：针对主要教材内容进行解读与分析，主要理解教材内容

5、的意义，单元主题的特点，以及教材内容的重点、难点，以及教学中的处理策略。3．学科教学单元流程、课时计划的设计：根据教学要求，对相关的教材内容进行教学设计，要求能够分析单元的特点，设计单元的教学目标，确定单元的重点。能够设计比较完整的教学方案。主要内容包括：小学自然教学设计的基本要求、小学自然教学设计的基本过程与方法、教学目标的确定、教学对象的分析、教学内容的把握与处理、学习活动的设计等等。4．小学体育课堂教学技能操作：主要针对教师比较忽视的技能进行培训，包括滚翻（前滚翻分腿起）、攀爬（爬行与爬竿）和山羊腾跃等技能。八、具体安排

6、：日期课程内容承担者8月20日上午学校体育教研组长的职责与工作要求进修学院顾永明中山小学庄国培下午观课、评课的策略与方法8月21日上午跑、跳、掷教材解析（课例评析）待定constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineerin

7、gcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5下午单元设计与评价（分组）8月24日上午教学设计与课堂细节待定下午民族民间体育教材解析8月25日上午课堂体育技能实践（滚翻、攀爬、支跳）进修学院顾永明中山小学庄国培下午单元流程设计、课时计划（展示与交流）九、考核要求：结业考核综合学员参加培训情况、作业完成质量或考查成绩分为优秀、合

8、格与不合格三个等第。凡未完成考查作业、考查不合格或缺勤四分之一以上者，为不合格。1、出勤考核缺勤超过四分之一以上者，考核不合格，无学分，占30%；2、实践按考核结合教学实际，完成一篇教学设计40%；完成相应技能考查，占40%小学体育与健身学科2009年6月20日附培训名单：学