2017春人教版（新起点）英语六下unit 1《visiting canada》（lesson 1）教学设计

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1、Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】VisitingCanada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather,Seasons,Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。教学建议A.Listenandnumber.1.复习热身活

2、动(1)唱一首关于季节的英文歌。(2)师生自由谈话：T:Whatisthesongabout?S:Seasons.T:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.T:WhatseasonisitinBeijingnow?S:It’s...T:HowaboutSydney?HowaboutToronto?S:…T:WhatdopeoplewearinBeijingnow?S:...T:WhatdopeoplewearinTorontonow?S:...Tip:教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈

3、现在黑板上。(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。2.听前做好准备(1)请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’sJanuary.Billisgettingreadyforatrip.CanyouguesswhereBillisgoing?What’stheweatherlikethere?Whatshouldhetakewithhim?...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。Tip:图片信息很多：有人物、场景、交通方式、服装等

4、，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。(2)请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。3.听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4.听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案。(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。B.Let’stalk.1.引导学生自主阅读四个问题。2.小组题提示，对A项的内容进行讨论。Tip:师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。3.上述讨论的基础上，请一

5、组学生进行对话示范。如：S1WhereisBillgoing?S2:He’sgoingtoCanada.S1:Whenishegoingthere?S2:HeisgoingthereinJanuary.S1:hat’stheweatherlikethere?S2:It’sverycold.Sl:hatshouldBilltakewithhim?S2:Heshouldtakesomewinterclothes,suchasasweater,ajacket,ahat,ascarf,gloves,bootsandawarmcoat...Tip:B项的问答内

6、容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。4请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。5随机选取几个小组表演根据图片所编对话。Tip:了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。C.Letsread.1.读前：预测内容，明确任务(1)首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。(2)请学生阅读五个问题，明确阅读任务。2.读中

7、：完成任务(1)请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。(2)引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。3.读后：总结回顾(1)学生以小组为单位讨论和交流答案。(2)生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。(3)学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。D.Let’swrite.1.写前准备引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。2.写中活动请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。在学生作过

8、程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。3.写后评价和改进(1)引导学生用下表进