散落的钞说课稿

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1、《散落的钞票》说课稿马巧环说教材本课是北师大版四年级上册《金钱》这一单元的第二篇课文。这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。说教学目标知识与能力能结合语境理解词义，让学生初步体会课文开头的铺垫作用与用景物衬托人物心情的写法。过程及方法通过自读自悟，引导学生从人物的动态、神态、语言去评价人物，并有感情地朗读课文。情感态

2、度及价值观：从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。说教学重、难点：学习体会书中4-6自然段，引导学生从人物的动态、神态、语言感悟人物的内心世界。感受人与人之间真诚、友善互助的美得和真情的可贵。说教具准备：多媒体课件、歌曲《爱的奉献》录音。说课时安排第二课时说教法学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法：激趣法：通过课前小调查激发学生学习的兴趣。情景教学法：在

3、学习地铁站众人捡拾散落的钞票时，我通过创设当时的情景，引导学生体会众人拾金不昧的品质。学导式教学法：我以“哪些人做到了拾金不昧”为核心问题，引导学生去朗读文本，感悟人物拾金不昧的可贵品质，突破学习重难点。说学法新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据教材分析及新课标的要求，我为学生设计了以下学习方法：自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会。小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的

4、可贵品质。说教学过程一、从课前小调查，你见到过钱吗？你是怎么做的导出话题1.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？2.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。二、初读感知1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？（通过学生的反馈，老师时机板书）2、想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？3、理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。三、小组合作多快乐（一）出示自读提示：（1）学习课文4—6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。（2

5、）在小组内相互交流。（二）学生汇报交流1.文中的服务员做到了拾金不昧。（1）师：从文中的哪些语句中体会到的？（2）、你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？（3）生汇报句子,师指导有感情朗读。2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（“我”和立明）（1）生汇报句子。（2）师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？（3）生谈体会，师指导朗读。3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（老人、孩子、青年、妇女、解放军战士）（生汇报，师指导读）（三）学习第五自然段[教学意图：这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导有感情

6、地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在读中感悟人物的内心世界。]三、拓展升华，深化主题1.你喜欢文中的谁，为什么？2.小小记者会。3.师总结：是呀，金钱固然重要，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人之间的真诚和爱心。我相信只要每个人都献出一点爱，真诚互助，我们这个世界将会变成一个更美好的人间，一个更和谐的社会。4、播放主题曲《爱的奉献》[设计意图：记者采访环节，是为帮助同学进一步理解立明这个书中小主人公而设计的。通过小记者采访立明的扮演者，让“立明”自己谈谈做了好人

7、好事的感受，使一个原本没有生命的文本人物变得鲜活丰满起来，这样一个书中形象在同学们心中的轮廓也渐渐清晰起来，成为真善美的化身，这个形象闪着人性的光辉，是孩子们的同龄人，也是孩子们的榜样，无形中孩子们也受到了榜样这种力量的影响。这种方式使孩子们更真实地触摸到文本人物的灵魂，真正理解书中小主人公“立明”的好思想，从而无形渗透了思想品德教育。接下来小记者采访同学及在场观众的环节，目的是交流内心感受及锻炼学生口语表达能力。]说布置作业1.学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。2.搜集你身边或者

8、你知道的拾金不昧的故事[设计意图：家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习。为了减轻学生负担,提高教学实效,科学而合理地布置作业至关重要。]说板书设计挤车丢钱真诚互助散落的钞票{捡钱交钱