《散落的钞票》教案

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1、《散落的钞票》教学设计伍思玲教学目的：1、认识本课生字4个，会写7个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。2、通过读中感悟课文，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。3、从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚,学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。教学重、难点：1、学习体会书中3・6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，2、感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。教学时间：一课时教学过程:一、创设情境、导入新课:1、播放

2、乐曲《一分钱》2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上,可能会没人去捡，要是有许多一百元的钞票呢？又会是怎样呢?今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。二、检查预习情况1出示生词，纠正字音列车歪了手疾眼快战士拒绝夸奖国旗钞票攒钱尴尬众目睽睽挪开一沓三、初读课文，整体感知1、快速浏览课文，思考：文中写了哪些人物？围绕这散落的钞票主要写他们分别做了什么？（师根据生的回答，理顺文章的写作顺序，板书：掉钱捡钱交钱）2、哪些段落是写掉钱、捡钱、交钱的？四、精读课文，加深理解（一）学习1-3自然段1、

3、这篇课文是围绕“钱”来写的。那么，外地人掉了钱，课文第三个自然段哪些句子写了他的钞票散落满地的情况？找出有关的句子，说说你感受到了什么？生反馈。出示有关的句子。2、师：句中的三个“挤”字突出了什么？生反馈。文中还有哪个段落写地铁站里的拥挤的？（生反馈）（学习第二自然段）出示课件：你看，地铁站里人头涌涌，多得人都转不过身来。3师：外地人只顾挤上车，掉了钱都不知道，是谁先发现有人掉了钱？找岀有关的句子。生反馈。4、师：立明曾经见过那么多的百元钞票吗？为什么？生反馈（学习第一自然段，体会立明生活的困难。）5、师

4、：这么多的钞票突然落在立明的的眼前，他会觉得怎样？（出示句子，指导学生用惊讶的语气读：忽然，立明嚷起来：“钱！钱！”）这么多的钞票呀，太让人难以想像了，再读。烘托气氛，指导读岀味道。）6、师：外地人在人们的喊声中发现自己的钱掉了，他有什么反映？你从他的反映中体会到了什么？生反馈。7、师小结：这么多的钱哪，也许是他的救命钱呀，也许是他一年的血汗钱呀。那么，地铁站里拥挤的人群面对着这么多百元大钞，会怎么做呢？当时的场面如何呢？（二）学习4—5自然段1、默读4—5然段，思考：哪个人最令你感动，画出有关的句子，体

5、会他是个怎样的人？2、生反馈：1）生：女服务员：一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”师：你从文中服务员的做法中体会到这是一位怎样的服务员？生反馈：（体会到了这是一位敢于负责的服务员；是一位敢于主持正义的服务员；是一位遇事能沉着冷静的服务员…….）（岀示句子）指导读（这是一个负责的女服务员，她临乱不惊，读（把钱交给我！请把钱交给我！）她的喊声充满了力量，这是正义的喊声,齐读（把钱交给我！请把钱交给我！）。师总结：现场正是有了这位有责任心、有爱心的服务员站出来组织大家捡钱，，当时的场面虽然

6、乱，但是大家的心没有乱.2）生：我捡到一张，交给服务员。师：文中还有描写“我”的句子吗？生反馈你从这些句子中体会到什么？生反馈3）而“我”的好朋友立明怎样做？对立明这个人物感兴趣的举手，谁能找出有关描写立明的句子？生反馈，（理解“手疾眼快”）师小结：立明很在乎钱，知道钱重要，也体会出丢钱人的焦急，所以像条件反射似的见到钱就马上捡起来。还有哪些句子写立明的？你体会到什么？4）生：一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。师：那么从这些人的做法中你体会到了什么？生谈体会。师指导

7、读：多么令人感动的一幕，（一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）多么温馨的一幕，（一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。））师小结：同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧）（板书金不昧）5）生：壮汉”那壮汉一脸尴尬，支吾着:是吗?我怎么没……"在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员・”生谈体会。理解词语”尴尬”、“众目睽睽”•那壮汉是自己情愿交钱的吗？生

8、：是立明指出来的。这可看出立明的什么品质？生：见义勇为的品质.师指导读：立明的机智，勇敢让那位壮汉（在众冃睽睽下，他挪开脚,把钱捡起来，交给走过来的服务员。）正义、善良、宽容，使那位壮汉（在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。）6）立明和“我”，你更佩服谁？为什么？纶反馈师小结：通过立明的行为与“我”的对比，是我们看到了立明更高的思想境界，他不但能做到拾金不昧，而且能见义勇为、维护正义。我们的社会里正是有这些