八年级语文下册 17《端午的鸭蛋》学案（无答案）（新版）新人教版

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1、17端午的鸭蛋【预习指导】一、预习要求1．标记出重点字词，查字典解决生字词。2．了解作者家乡端午节的风俗，看看作者家乡高邮的鸭蛋有何特点。3．感受作者从文中流露的感情。感受作者的语言风格。二、预习检测给下列加点字注音1．给下列加点的字注音系百索子（ ）门楣（ ）红苋菜（ ）囊萤映雪（）络子（ ）腌（ ）车胤（ ）肃然起敬（）三、自学方法指导1．查阅资料，解决生字词。2．结合预习问题勾画圈点，并可根据自己的阅读情况进行批注。3．质疑。可找同学、老师探讨交流，也可自己查阅自己解决。四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接1．七年级学过《安塞腰鼓》等民族文化相关文章，本册《云

2、南的歌会》也属于民族文化。2．《端午的鸭蛋》同《云南的歌会》一样具有浓厚的乡土气息。【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：对于课文内容的把握学生不存在太大困难，完全可以靠抓文本、与同学交流探讨、查阅资料等方式解决。而作者的语言特点的品味则要靠反复的朗读来解决。2．建议课时：2—3课时二、教学重难点1．教学重点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。2．教学难点理解平淡生活中蕴含的人生情趣和诗意之美,做一个爱生活的人。三、教学中怎样发挥教师个人所长31．本文语言平淡而有味，夹杂着些许方言，很有地方特色，又有淡淡的幽默感。教师

3、的教学语言可模仿这一特色，让学生更好的进入情景；2．教师可收集本地具有地方特色的语言融入课堂中。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习结合预习要求，时间控制在10分钟左右。环节二：合作探究（二人合作、四人合作、小组合作等形式皆可）1．作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？技巧突破：引导学生课文时要圈点勾画，从课文关键语句中提取信息。2．仔细品味本文的语言特色。技巧突破：（1）提示汪曾祺的语言追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。让学生结合这些内容进行品味。（2）语言的味道需要再反复的朗读中体会。因此，应指

4、导学生反复朗读。环节三：展示交流合作探究之后即可展示交流，各个问题分开进行。展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。五、课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生）1．下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A．我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。B．班长走上讲台，连珠炮似的发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。C．曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。D．这场晚会，小演员们精湛的演奏技能，征服了观众们的心。2．下列说法不正确的一项是（）A．《端午的鸭蛋》的作者是汪曾祺，江苏高邮人，作家，是《云南的歌会》一文的作者沈从文的老

5、师。B．“袁子才这个人我不喜欢”这句中的“袁子才”是袁枚，“子才”是他的字，他是清代诗人、诗论家。3C．“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹《离思五首》之四中的诗句。意思是经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。它的下一句是“除却巫山不是云”。D．“囊萤映雪”指的晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。（附参考答案：1．D2．A）【拓展延伸】1．请你写出“春节”或“端午节”或“中秋节”的民俗活动和饮食文化各一项。民俗活动：饮食文化：3