八年级语文下册 第四单元 17《端午的鸭蛋》导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、端午的鸭蛋【晨读课】（15分钟）目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。教学目标1、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。第一课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生成课前预习1、预习本文字词，扫清阅读障碍。2、了解汪曾祺的写作风格。3、搜集家乡有关端午一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的事件或物件

2、。A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（2分钟）B、五人互助组：本文的主题及写法（提倡“百家争鸣”，各抒己见。）（5分钟）C、十人共同体：抽签决定展示内容→确定本组展示方案→展示单元一：借物抒情手法在文章中的体现展示单元二：你是如何过端午的(温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，不许在本处作标记或答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔记的情况下，根据自学成果，独立完成下列内容。)3参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。（5分钟）整体感知（9分）带着问题听录音，理清文章

3、思路。（文章可以分为几个部分，请你给每个部分添上一个小标题。）（课后练习题一）作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？总结1、那么作者家乡的鸭蛋到底是怎样的？我们一起来品读2、3两段。幻灯四：小组合作，请以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出文中相关的语句）”为句式说一段话2、那么，作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产（6分钟）等级评定：第二课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生成课前预习汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，

4、他曾经谈到自己在语言上的追求：A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（2分钟）B、五人互助组：汪曾祺的语言艺术（提倡“百家争鸣”，各抒己见。）（5分钟）C、十人共同体：抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→展示单元一：采访身边的老人、长辈，调查端午的有关民俗活动。展示单元二：如何看待传统节日(温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，不许在本处作标记或答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔记的情况下，根据自学成果，独立完成下列内容。)3板书、语言预展和培辅同时进行。（

5、5分钟）重点研读汪曾祺的语言艺术在本文中是如何体现的？汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。（9分）拓展延伸我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。（6分钟）等级评定：达标训练题搜集、摘录一些文学作品、诗歌、民谣中你认为好的句子，并联系我们今天所学的“语言特色”知识简要的分析这些句子的表现力。【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描

6、述：教后反思：3