经营管理-有效的班级经营者(ppt 47页)

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1、有效的班级经营者浙江师范大学教师教育学院内容提要导言班级经营者的职责与角色教师班级经营的新知识与技能有效班级经营者的行为特征有效班级经营者的教学行为要点重述导言在学校工作中，不管初任或有经验的教师，都认为“班级经营”是教学者最感焦虑与困扰的问题；班级经营能力的培养，是成功教学的最重要条件。绝大多数的教师与校长都确信：一般教师教学的失败，其最根本原因在于“教室纪律与管理问题”。导言“有怎样的班级经营者，就有怎样的学生”，相同地，“有怎样的班级经营者，就有怎样的班级”。因此教师教学生涯中，所需面对最重要、亦是最普遍的问题是“有效的班级经营问题”。一、班级经营者的

2、职责与角色班级经营者的职责班级经营者的角色理想班级经营者的基本素养理想班级经营者的特质班级经营者的职责班级经营者的的职责可归纳如下：1、启发学生的知识；2、发展学生的潜力；3、维护学生的安全；4、经营班级常规；5、养成学生的基本能力；6、促进学生人格的发展；7、进行专业化教学；8、引导学生主动学习；9、推动全人教育；10、参与亲师合作。班级经营者的角色德育的培养者、学业辅导者、生涯辅导者和班级行政的负责人。理想班级经营者的素养（1）情绪稳定：能冷静、沉着而不激动，保持稳定的心情；（2）能接纳所有的学生：对学生皆能一视同仁、公平对待；（3）提供自由而有秩序的学

3、习环境：能提供一种兴趣、活泼、自由，又能始终保持安静、秩序的学习环境；（4）具有学术专业素养：教学有系统、条理分明，教学经验丰富；（5）有教无类、因材施教：任何孩子都可以把他带上来，但标准的订定要因人而异，让学生学会自我引导；（6）以身作则：身教、言教并重；（7）同理心：安慰、支持学生，与学生能双向沟通；（8）积极聆听：不管什么样的孩子，都需要人家听他说话，都需要被了解、被接受；（9）多赞美少惩罚：奖惩要实时，扬善于公堂，规过于私室；（10）爱心、耐心。（11）终生学习。理想班级经营者的特质（1）关怀、爱心；（2）有责任感；（3）教学专业知识(教学讲解、透澈

4、明白)；（4）了解学生心理；（5）公平对待学生；（6）重视德育；（7）平易近人；（8）忍耐；（9）与家长多沟通合作。二、教师班级经营的新知识与技能校本课程的综合与研发能力计算机素养的具备与融入能力辅导知识与技能的充实与应用能力教育行动研究与反省能力校本课程的意义内涵（1）打破传统思维；（2）符合社会潮流；（3）展现教师专业知识；（4）重视实践取向；（5）符合组织理论；（6）强调内化学习；（7）整合社区资源。校本课程发展原则（1）学生利益优先原则――课程内容要符合学生身心发展阶段，要考虑学生实际的生活需求，并符合学生的基本能力、性向与学习兴趣；（2）课程整体考

5、虑原则――课程内容要涵盖教学目标、学习者、教学者、学习实际情境生态、教学方法、评估等方面；（3）教育的弹性原则――课程内容与其教学要适应学习者个别差异与需求，因材施教、有教无类，以开展学生潜能；（4）教育目标导向原则――不论课程内容或教学方式为何，校本课程应以教育目标的达成为目的。计算机素养的具备与融入能力1．网络情境的应用能力2．计算机学科的整合能力3．班级管理的辅助能力4．计算机应用问题的知识与技能辅导知识与技能的充实与应用能力在辅导工作实施上，教师要有以下的认识：1．辅导并非教育的万灵丹，可以解决一切学生的行为或学习问题；2．班级辅导工作要达到事半功倍

6、之效，应与学生家长密切配合；3．辅导活动与教学活动一样是一种专业工作，也是一项专业知识与技能的应用；4．辅导工作在狭义上是矫正学生不良行为，广义上是要帮助学生自我成长，达到全人教育目标；5．良好师生关系的建立是辅导基础，有效的沟通方式是辅导的不二法门；6．班级学生辅导内涵主要包括学生学习辅导、生活辅导与行为辅导三项；7．学生辅导工作是一种持续不断的历程，其成效并非短期可见的；8．班级内学生辅导工作需要和教师教学、训育活动实施相互配合，而非独立于教师教学与训育活动之外。教育行动研究与反省能力行动研究是以教师为主要研究者，以教学实践问题为研究题材、以教师实际教学

7、情境为研究情境，以教学活动改进为研究目的；重视的是教育问题的解决与解决的立即性，以及教师的实际研究参与、计划、执行与评定。以下策略可协助教师进行自我反思：首先在教学中，可采用以下方式，（1）缮写教学反省札记（或教学日志）；（2）参考协同观察者之教室观察纪录；（3）教学活动过程录像或录音，以方便课后检视。其次，在教学后，可采用参考教学观摩检讨会纪录和与其它教师进行经验分享。三、有效班级经营者的行为特征（一）善于营造良好的班级气氛（二）建立良好的师生关系（三）带领学生共同参与班级事务的讨论（四）能有效维持良好的教室秩序（五）能营造良好的学习环境（六）良好的教学技

8、巧及准备（七）能和家长维持良好关系四、有效班级经营者