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时间：2020-01-22
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1、班级的有效管理——班主任改良策略顾静qq25389063782班级的有效管理有序民主和谐健康3班级管理的无效现状会苦干+没思路=0常说教+没要求=0有能力+没耐力=0定制度+没落实=0勤走动+没发现=0这五个零就形象而又具体的解释了班主任出现的困惑。加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地方，虽然也做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。所以，要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、贵坚持、抓落实、善发现。4山不过来我过去，改变自己是最有效的法则以良好的状态面对现实，以平和的心态接受现实，以积极的行动改
2、变现实。5改良策略：核心原则：允许学生有差距唤醒学生的情感具体原则：1坦诚原则(示弱原则)心理学家齐兰德：情感赋予生活的力度和意义。2点点原则德国教育家第思多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。63迎合原则《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于教育提出的呼唤，更是对教育活动的具体实施者——教师提出了更高的要求，每位教师都面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创新”问题。4尝试原则苏联教育家乌申斯基说“任何章程和任何纲领、任何人为
3、的管理机构,无论他们设想的多么巧妙,都不能代替人格在教育事业中的作用……只有人格能对发展和形成人格起作用。只能用性格来形成性格。”5强势原则心底无私天地宽7班级的有效管理有序民主和谐健康8谢谢各位！
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