“降低焦虑感对大学生英语口语水平的影响”实验设计方案

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1、“降低焦虑感对大学生英语口语水平的影响”实验设计方案1．引言口语能力是衡量英语水平高低的一个重要标志，也是英语语言学习的一个主要方面。然而，大学生口语能力的培养一直是高校英语教学中最为薄弱的环节。阻碍学生参与口语训练的原因很多，其中学生的焦虑感是影响他们参与热情的一个重要因素。作为二语习得学习者的情感因素之一，焦虑感一直与动机一起受到众多心理学家、语言学家及教育者的调查和研究。语言学者们深入研究了焦虑感与二语习得的关系，一致认为焦虑感对二语习得虽然有积极影响，但更多的是消极影响；低度焦虑感与成功

2、的二语习得有着正相关。研究者通过调查还发现学习者的焦虑感会影响到他们的口语水平，并且认为在听说读写译中“说”最易诱发焦虑。基于以上认识，本研究旨在调查在中国课堂环境下，即英语是外语的情况下，焦虑感对英语口语水平的影响，降低焦虑感是否能提高英语口语水平。2．文献综述焦虑是二语习得中最重要的情感变量之一。早在20世纪40年代，焦虑就引起许多外语教学研究人员的关注。如Dukel（引自杨丽红，2005）对拉丁语学生进行过性格测试，结果表明：不成功的学习者情绪容易激动，焦虑感强，而成功的学习者的性格和行为

3、都比较稳定。Spielberger(1966)he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,to

4、omuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine的研究证明，20%以上的学生因为过度焦虑而导致学习失败，而低焦虑学生中，学习失败的只有6%。70年代，A.Guiora发展了他的“语言自我”（languageego）理论。（王初明，1988）他指出，语言学习过程中，由于二语习得者“紧紧附于母语的语言自我处于最敏感的时期”，语言能力的变化，将使学习者对自身的评价和态度发生变化，从而产生某种心理抑制，阻碍学习者学习的积极性。Kra

5、shen(1982)也提出学习者的课堂焦虑感越强，其口语水平越差，在课堂中感到轻松自如且喜欢老师的学习者会获得更多的语言输入。以上研究似乎证实了焦虑感是有害的，然而，也有人持不同的看法。Scovel就曾把焦虑感划分为两种类型，“促进性焦虑感”和“妨碍性焦虑感”。（陈颉，1997）他指出，“促进性焦虑感”有助于调动习得者的内驱动力，使他们不断向目标接近，而“妨碍性焦虑感”则阻碍习得者积极主动学习。心理学家也认为适度的焦虑感有助于学习。在我国，也曾有研究者对焦虑感与英语口语水平的关系进行过研究。如国

6、庆祝（引自杨丽红,2005）让一组学生在三种不同情况下用英语演讲：没有听众，听众是一些同学，和听众是一些考官。在第一种情况下演讲者吞吞吐吐，错误百出，因为此时没有什么演讲的压力；在第三种情况下，精神紧张，结果也不理想；只有在第二种情况下，当听众是自己的同学时，演讲者发挥最好，既不害怕也不紧张，他们只想拿出自己的最好水平。这样看来，并不是所有的焦虑感都对学习有害。同时，只有适当的焦虑感对学生有利，过高和过低都会妨碍学习。针对焦虑感的特点，研究者们从不同角度进行了分类。上面提到过Scovel将其分为

7、促进性焦虑感和妨碍性焦虑感。而Brown(2001)he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge

8、,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine认为对课堂环境下的学生而言，焦虑又往往表现为以下三种形式：交际忧虑（communicationapprehension），对消极评价的恐惧(fearofnegativeevaluation)及考试焦虑(testanxiety)。而交际忧虑和对消极评价的恐惧都会导致口语水平受到负面影响。Spielberger于1972年提出，焦虑可分为两类，即状态焦虑和性格焦虑。前者是由于