化学教学与多媒体技术应用

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1、化学教学与多媒体技术应用摘要：多媒体技术以其独特的优势对教育现代化产生了重要的影响，文章从多媒体技术在化学教学中的作用及存在的问题进行了分析，探讨如何更好地应用多媒体技术，为化学教学服务。关键词:多媒体技术;化学教学Abstract:Themultimediatechnologiestoeducatedthemodernizationbyitsuniquesuperioritytohavetheimportantinfluence,thearticlehavecarriedontheanalysisfromthemultimediatechnologiesinchemistryteachin

2、gfunctionandtheexistencequestion，howdiscussedappliesthemultimediatechnologieswell,servedforchemistryteaching.Keywords:multimediatechnologies;chemistryteaching网络时代的到来，计算机应用的普及，对社会的各个领域正产生着深远的影响。多媒体技术以其独特的优势，为现代化教育开拓了广阔的前景，它如一种活性催化剂，为实施素质教育，优化课堂教学，构建新型的教学模式，提高教学效果，提供了丰富的土壤。现结合多年的化学教学实践，从多媒体技术应用于化学教学中

3、的作用及存在的问题上进行了分析，探讨如何更好地应用多媒体技术，为化学教学服务。1多媒体在教学中的普遍应用运用多媒体技术，激发学生学习兴趣教学实践告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动地去学，乐学不倦。心理学家认为，人们接受外来信息和知识,主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。多媒体教学形象、生动，感染力强，易于激发学生的内在动机和学习兴趣，为学生学好知识，提供了有利条件。运用多媒体技术，提高学生的学习效率多媒体技术的应用，使教学过程图、文、声并茂，信息传播量大、速度快，加之多种教学手段的灵活运用，使学生各种感知器官相互配合，提

4、高了学生的认知效率，使每个学生都处于教育优势中；在各种声像素材的感染下，与教育者达到情感相融，激发学生的求知欲，促进教育质量的提高;另外多媒体还可以利用网络，将最新的资讯传递给学生，提高学生的学习效率。2多媒体技术在化学教学中的特殊应用运用多媒体技术，模拟化学实验，优化实验教学利用多媒体技术，模拟化学实验，是对实验教学的有效补充。我们在指导实验操作时，制作并展示相应的课件，使规范的演示操作与准确的语言相结合，增强了学生的模仿意识，提高了学习效果。由于药品，仪器等实验条件的限制，有的实验放弃不做，可采用课件模拟实验；特别是那些错误操作，通过模拟实验，更清晰形象的展示出所造成的后果。比如:在制氧

5、气实验时，如果先撤去酒精灯，则水槽中的水会倒吸入试管中，使试管炸裂;在稀释浓硫酸时，若将水倒入浓硫酸中，会使得硫酸液滴四处飞溅，这样可使学生获得信息和启迪；另外运用多媒体技术，模拟有毒、有害物质的实验，可减少危险与污染。化学是一门以实验为基础的自然学科，众所周知，许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故，而利用多媒体，只要一个flash动画就可以把所有的问题都解决掉，还可以减少污染。实践证明以上几点是我们化学引入多媒体的最直接最普遍的原因。利用多媒体技术，模拟化学、化工反应过程化学反应过程有着很抽象的理论，看不见、摸不着，教师讲解是个难点，如果引入多媒体技术，模

6、拟各种化学反应过程，使学生看到化学键的断裂和原子重新组合的过程。如:有机化学中羧酸和醇的反应，羧酸是脱氢还是脱羟基？利用多媒体，模拟含有180的醇羟基跟羧酸起酯化反应，生成含有180的酯这一反应历程，证明羧酸脱羟基而醇脱氢。又如:讲解“化学平衡”时，运用三维动画模拟制作氮分子、氢分子、氨分子达平衡的过程，通过画面动静结合的形式，直观形象地分析了化学平衡的特征。使较为抽象的反应历程易于理解，便于记忆。另外，拘于实习实训条件的限制，诸如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸、生铁的冶炼等化工生产，学生缺乏感性认识，运用多媒体技术可形象、逼真地展现每一步化工生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强

7、感知；通过化工生产流程图，三维动画，向学生展示物质的转化和流动情况，就可以使学生对整个化工生产过程在头脑里形成一个基本框架，再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景，这样学生会产生身临其境的感觉，大大提高了化工生产的真实性，增强了理论与实际的联系。3多媒体教学存在的一些缺陷教师的主导作用和学生的主体作用被削弱了在教学中，许多教师在讲台上操作早已设计好的教学步骤，学生不过是配合教师完成教师所设计的教学任