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时间:2018-10-03
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1、三年级上册英语第一单元教案(2012新版冀教版) Lesson1:Hello! 一、教学目标: A.知识目标: a.认识三个人物:LiMing、JennySmith、Danny b.掌握新句型:Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname? B.能力目标: 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C.情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点: 1、认识新单词三会(会说、会听、会读): h
2、ello/hi你好 2、掌握新句子:两会(会听、会说): What’syourname? 你叫什么名字? Mynameis______. 我的名字是______。 三、教学难点: What’syourname? 你叫什么名字? Mynameis______. 我的名字是______。 四、教具、学具:录音机,图片 五、教学过程: Classopening Greeting a.用Hello/Hi向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T:Hello.Mynameis______. 指着自己,说出
3、名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) NewConcepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。 在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 (设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学
4、生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。 首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T:Hi.Mynameis________.What’syourname? D:Hello.MynameisDanny. T:What’syourname? D:MynameisDanny. T:Oh.Danny.Hi.Danny. 此时,要向学生强调What’syourname?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图:通过
5、情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChina(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。) 4、StudentBook (设计意图:录音为学生提供了准
6、确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。) 5、Playgame (1)Play“go—stop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)Play“Findfriend” (叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) (设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多
7、数学生通过游戏体验到成功的快乐) 6、Let’ssing 一起唱这首歌,以熟悉和练习本课句子。 7、Let’sact 角色扮演以帮助学生掌握本课重点。 ClassClosing 六、板书: Lesson1:Hello! Hello Hi! What’syourname? Mynameis________. 课后反思: Lesson2:Boy,GirlandTeacher 一、教学目标 知识方面: 使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy,girl
8、 能理解并口头运用:What’shis/hername? 能力方面: 通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目标:
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