三年级上册英语第一单元教案（2012年新版冀教版）

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1、三年级上册英语第一单元教案（2012年新版冀教版）题Lessn1：Hell!型新授时第1时T:Hinaeis________hat’surnae?D:HellnaeisDannT:hat’surnae?D:naeisDannT:hDannHiDann此时，要向学生强调hat’surnae?的用法。之后可以让学生和教师的手偶练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Dann、ennSith和Liing同时告诉学生enn住在a

2、nada(加拿大)，Liing住在hina(中国)。然后领读anadahina（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、StudentBNuber2：Let’ssing!（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）、Let’sat!Plagae(１)Pla“g—stp”(当喊道stp时，就互相询问名字)（2）Pla“Findfriend”

3、(叫几名同学到前面，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：通过情景表演培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节的重点）。（设计意图：游戏能进一步活跃堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）教学目标A知识目标：a认识三个人物：Liing、ennSith、Dannb掌握新句型：Hell/Hinaeis________hat’surnae?B能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人

4、打招呼，怎样介绍自己,并能应用自己所学到的知识。情感目标：通过本的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell/hi你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：hat’surnae?你叫什么名字？naeis______我的名字是______。难点hat’surnae?你叫什么名字？naeis______我的名字是______。教具学具教学图片、录音机教学过程个案lasspening一、Greetinga用Hell/Hi向学生打招呼问好b再用英语向同学们做简单的自我介绍T:He

5、llnaeis______指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。二、Nenepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出naeis______并告诉学生在naeis______后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hell/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hell比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自

6、答。例如：(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）板书设计Lessn1:Hell!HellHi!hat’surnae?naeis________题Lessn2:B,GirlandTeaher型新授时第1时在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：hat’shisnae?试着让学生回答：Hisnaeis_____反复进行几组后就要放手让学生自己练习了。2Listentthetapeandreadafterit3N3:Let’sPl

7、a!ernae。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：naeisHng第二个人说：naeisBing和HernaeisHng(指着第一个人说)第三个人说：naeising和HernaeisHng(指着第一个人说)　Hisnaeising(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4StudentBaeadialgueingrupslasslsing（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。）

8、（设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。）教学目标（1）知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teaher,b,girl能理解并口头运用