结合探究式学习策略学习,谈谈人教课标版四年级上册第一单元(单元主题：自然奇观)单元整体教学探究设计

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1、1、结合小学语文探究式学习策略学习，谈谈人教课标版四年级上册第一单元（单元主题：自然奇观）单元整体教学探究设计。一、内容简介：   本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。二、设计理念：   本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：   1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。      2．增强学生

2、自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。      3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。三、总体构想：   整个单元的教学分为五个模块。   模块一：预习课文，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。   模块二：理解内容，熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。   模块三：领悟表达，在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。   模块四：口语交际与习作，通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，

3、同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。   模块五：积累与检测四、学习目标：   积累语言：   1、认识本组的27个生字，会写27个生字。   2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。（要求准确听写）   3．能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。   4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段

4、，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）     学习读书：   1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；    2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。   3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。   练习写作：   基本了解写景文章需要注意的一些问题。 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。五、教学重点、难点：教学重点：1、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。2、阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。3、由点及面，激发学生热爱祖国山

5、河、热爱大自然的思想感情4、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受；教学难点：1、体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学写课文提纲。3、阅读对比，体会文中的说明方法4、体会描写大榕树特点的语句。教学流程：模块一  预习   教学流程：   导读，激发学习兴趣——自由读课文，初步了解文章内容——认识生字生词，书写生字生词——默读课文，理清文章叙述顺序——朗读课文，提出不理解的地方。   板块一：导读    诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江

6、的水则不然，她气势非凡，是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）   雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）   同学们，你们去过广东新会吗？（没有）那里的景色可美丽了。瞧，这就是广东新会天马村湖心岛上迷人的风光，现在就让我们一起好好的尽情欣赏吧！（看课件，在音乐中欣赏鸟的天堂风光）。看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。知道火烧云是怎么回事吗？想更多地了解

7、它吗？咱们今天就来学习一篇关于火烧云的文章。   想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗？那就读读课文吧！【设计意图：1、谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。2、让学生从课件中初步感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。】   板块二：初步感知课文内容   1．浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。初步感受大自然的神奇。   2．朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。   3．默读课文，理清课