资源描述：
《第二梯次「提昇大学基础教育计画」》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第二梯次「提昇大學基礎教育計畫」修正後詳細計畫書培養濟人濟物的博雅人才－基礎語文及藝術教學改進計畫NurturingLiberalEducationTalents－BasicTeachingImprovementonLanguagesandArts計畫編號：乙-91-FA08-4全程計畫：自民國91年9月至民國95年8月止執行學校：國立中山大學撰寫日期：91年9月18日培養濟人濟物的博雅人才－基礎語文及藝術教學改進計畫目錄壹、基本資料貳、第二梯次「提昇大學基礎教育計畫」詳細計畫一、計畫緣起與目標…………………………………………………1二、計畫具體實施策略…………………
2、……………………………5三、相關行政配套措施……………………………………………..12四、計畫管理……………………….………………………………13五、工作團隊與設備規劃………………………………………….14六、計畫實施效益及具體評估指標……………………………….16七、計畫經費……………………………………………………….19八、對審查意見之回應及說明…………………………………….19附件附件一：計畫各年度查核表附件二：計畫各年度經費需求表附件三：主持人及共同主持人個人資料表「提昇大學基礎教育計畫」修正後詳細計畫書一、基本資料總主持人：張宗仁服務單位：國立中山大學校長共
3、同或分項計畫主持人林玉珍、林慶勳、蔡順美計畫編號：乙-91-FA08-4總計畫名稱：培養濟人濟物的博雅人才－基礎語文及藝術教學改進計畫計畫執行期限：91年9月1日至95年8月31日（單位：仟元）學年度核定補助經費學校配合款總計經常門(A)資本門(B)合計(C=A+B)(D)(C+D)912,50002,5003,1275,627922,50002,5001,5124,012932,50002,5001,5124,012942,50002,5001,5124,012總計10,000010,0007,66317,663計畫聯絡人：劉金源主任聯絡電話：(07)525-200
4、0轉2150教務處通識教育中心行動電話：0930-845-381傳真號碼：(07)525-2160E-mail：jimliu@mail.nsysu.edu.tw二、「提昇大學基礎教育計畫」詳細計畫（請依下列八點分別繕寫）（一）計畫目標學校現況及優缺點分析，並詳細說明本計畫擬達成之目標（包含總計畫與分項計畫之目標）。（二）計畫具體實施策略分年說明總計畫與分項計畫之具體實施策略（含跨校性或全校性整合措施與合作方式）。（三）相關行政配套措施詳細說明申請學校具體制度改革之相關行政配套措施及其具體實施方式。（四）計畫管理說明參與學校或院、系間合作方式與整合推動之機制。（五）整體
5、工作團隊素質及設備規劃1.詳細說明各計畫(總計畫及分項計畫)之整體工作團隊素質及設備規劃。2.整體工作團隊素質請依下列四類人力分述其簡要學經歷、人數、參與時程等：（1）總主持人、共同主持人及分項計畫主持人之專長及計畫領導與管理能力。（可另列個人資料表於附錄）（2）配合教學人力：助理教授、助理研究員或講座同級以上參與計畫之人員。（3）諮詢人力：於申請單位以外提供顧問諮詢之人力。（4）其他支援人力：非屬上列之協助教學、行政等專、兼職人員。*註：計畫總主持人由校長、副校長或教務長擔任。（六）計畫實施效益及具體評估指標1.分年敘述計畫之整體與分項進度，以及分年計畫之查核點（附
6、表一）。*註：查核點即「評估計畫成果指標」2.詳細說明計畫實施效益及具體評估指標（請盡量量化）。（七）計畫經費一覽表分為「學校配合經費」及「申請補助經費」（分為『經常門』及『資本門』，其下再按『總計畫』與『分項計畫』分頁填寫；詳見附表二、二之1、二之2）*註：1.核定補助經費項目不含(1)建築經費、(2)與教學無關之設備費、(3)增聘專任師資經費（短期客座教授等除外）、(4)計畫主持人研究費、(5)教師鐘點費、(6)出國開會及參訪費用、(7)舉辦大型會議經費、(8)行政管理費等。 2.「學校配合經費」欄請確實填列，未來將作為計畫考評之參據。（八）對審查意見之回應及說明
7、*註：詳見「審查意見表」（請列出「審查意見」後回應、說明。）貳、「提昇大學基礎教育計畫」詳細計畫一、計畫緣起與目標（一）計畫緣起隨著台灣社會的急遽變遷及高等教育的逐漸普及，大學教育也面臨前所未有的挑戰及困境。大學教育之宗旨在培養兼具專業及通識的博雅人才，而長期以來大學教育即被視為社會健全發展的穩固基石，也是衡量社會進步與否的重要指標。近十年來，由於高等教育的急速擴充，使得大學教育的普及率創下歷史新高，但是詳細審視大學生的素質內涵、人文素養及專業能力，卻呈現逐年滑落的趨勢，其中最為明顯的問題則反映在語文表達能力的不足及人文素養的缺乏，此項隱憂一直為高等
