提昇大学基础教育计画

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1、提昇大學基礎教育計畫九十一年度計畫執行報告松竹陽梅多元智能學習圈OurCommonCampus—AnIntegratedLearningCapacityBuildingInitiativeFrom—NCU,NCTU,NYMU,NTHU.計畫編號：107全程計畫：自民國90年09月至民國94年08月止本年度計畫：自民國91年09月至民國92年08月止執行學校名稱：國立中央大學撰寫日期：92年8月5日86目錄壹、計畫基本資料表01貳、整體計劃中文摘要02參、整體計劃英文摘要05肆、年度計劃執行成果中文摘要06伍、年度計劃執行成果英文摘要10陸、年度計劃執行內容及成果說明13一

2、、計劃(總計劃、分項計劃)目標13二、總計劃與分項計劃，各分項計劃間的整合架構與互動關係15三、計劃管理.(參與學校間合作方式與整合推動之機制)16四、計劃(總計劃與分項計劃)實施方式或教學方法17五、人力運用情形說明45六、經費運用情形說明47七、年度計劃執行成效49八、參考文獻79九、其他82柒、經費運用一覽表83捌、年度計畫查核點執行情形84玖、所面臨問題與因應措施85拾、(執行當年度)年度「招標結餘款」使用說明85拾壹、年度結餘款使用申請表8586壹、計畫基本資料表總計畫名稱松竹陽梅多元智能學習圈總計畫編號107執行單位國立中央大學計畫總主持人姓名劉兆漢計畫聯絡人

3、姓名劉阿榮電話(03)4254822；(03)4267100電話03-4267186傳真03--4254842傳真03-4229952E-mailncu7010@ncu.edu.twE-mailncu3400@cc.ncu.edu.tw全程計畫核定補助經費（仟元）經常門12,280.00本年度核定補助經費（仟元）經常門3,070.00資本門2,000.00資本門500.00合計14,280.00合計3,570.00全程計畫學校配合款（仟元）3,600.00本年度學校配合款（仟元）900.00計畫序號計畫名稱主持人職稱服務單位總計畫松竹楊梅多元智能學習圈劉阿榮教授中央大學分

4、項計畫1松─中央大學王天佑副教授中央大學分項計畫2竹─交通大學詹海雲教授交通大學分項計畫3楊─陽明大學羅時成教授陽明大學分項計畫4梅─清華大學王俊秀教授清華大學※註：本表資料及相關數據請依據核定後之詳細計畫書填寫。86貳、整體計畫中文摘要（關鍵詞：通識教育、通識課程、多元智能、多元智能學習圈）多元智能(multipleIntelligence)的概念，為哈佛大學豪瓦德.迦納(HowaedGardner)於一九八三年所提倡，意指人類智能的開展，不應侷限於某一領域，而可涵蓋語言、邏輯、空間、音樂、運動、人際關係等七類智能，近年來Gardner更加入第八種了解自然世界運作的「自

5、然智能」。目前多元智能已逐漸取代傳統單一智能的見解，受到各界重視。此種多元智能開發原本應由中、小學做起，但在台灣的學生，長期受「升學主義」的影響，大都只注重某些專業科目，而忽略了其他相關智能的發展，以致於通識博雅，人格陶冶，與全人教育的理想不易實現。中大、交大、陽明、清華四校，不僅地緣相近，學校性質亦較偏重於理工方面之發展。隨著社會變遷，知識擴增。科技整合與資源共享，乃未來高等教育的主要趨向。本計劃之提出，基本上亦符應此種需求與背景。本計畫「松竹楊梅多元智能學習圈」，係結合中央、交大、陽明、清華四校，藉由經驗交流、資源共享以提昇大學基礎教育。事實上本計畫之四個「分項計畫」

6、學校，不僅專業課程上有傑出的表現，在通識教育方面也有良好的成績，過去教育部對全國大學通識評鑑，國立大學獲評「優等」者共三所，其中兩所即本計畫之內的學校。不過，各校歷史背景及資源有別，透過本計畫之合作，更能激發多元智能學習與提昇學習效果。另外，本計畫第一年（九十學年度）的交流合作模式，亦激勵了四校其他方面的進一步共同合作，終於在九十一年七月通過教育部審議，四校合組「台灣聯大系統」（UniversitySystemofTaiwan,UST）。本年度（九十一學年），「松竹楊梅多元智能學習圈」計畫，為第二年之執行。主要係依教育部審議通過之「計畫書」（編號107）積極推展，除賡續上

7、一年(九十學年度)的各項工作外，本年度更朝向「擴大參與」及，「深化落實」兩方面去努力：第一、就「擴大參與」而言。86本計畫自第一年即成立「工作小組」，成員涵蓋四校（四個分項計畫）之主持人，通識中心主任、藝文中心主任、學務長或課外活動主任…等16、17人，由總計畫召集，分別在四校輪流開會，頗具相互觀摩、協調、聯絡，順利推展之效。本（第二年）年度除工作小組成員外，特別邀請諮詢委員蒞會指導或專題演講，並且各校從事通識教育或關心通識之教師（不限於通識中心老師）亦踴躍參與。另外，四校開設的跨校性通識課程與研討會，亦較第一年擴增，參與的老