080402在现行教育制度下“戴着脚镣跳舞”

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1、当代中学生应如何在现行教育制度下“戴着脚镣跳舞”(课题编号：080402课题组长：邵金鹏成员：丁娜李泽蔚好好王利锟要俊杰指导：谢铮)一．前言如今的中国正在向强国行列迈进。60周年华诞展现给世界的是一个正在崛起的中国，而在这繁荣背后，我们不得不深思一个问题：中国的文化实力怎样跟进时代？在今后更长的一段时间内，国家经济能否出现新的跨越，其关键在于能否尽快提高人才资源的开发水平和人才的培养能力，而实现这一目标的根本因素就是——教育。但是，我国的教育现状却不容乐观。一、基础有余而创新不足；二、高分低能现象层出不穷。这不仅仅是一个简单的考试制度问题。如今教育改革已拉开帷幕，素质教育也将势在

2、必行。素质教育的核心是“以人为本”，即个人自主发展；其关键就是自主学习能力的提高。基于此，我研究性小组特展开对“当代中学生如何在现行教育制度下‘戴着脚镣跳舞’”的研究。二．调查与分析【调查概括】基于我国教育的现状，以及中学生学习生活中存在的种种问题，本研究性学习小组对在校中学生的学习状况展开了调查。主要是对学生的问卷调查。【调查结果】对中学生的问卷调查汇总结果如下：题目选项A选项B选项C1.对自己的学习现状满意程度很满意6.7%比较满意47.8%不满意45.5%2.学习自主权处于何种状态充分自主5.8%有一定自主权68.9%基本没有自主权25.3%3.是否努力尝试寻找好的学习方法

3、没有尝试30.8%尝试后又放弃40.2%尝试后把握29%104.学习主动性如何主动完成任务25.3%需老师监督40.9%比较拖沓33.8%5.是否有制定自主学习计划的习惯已成习惯11.8%偶尔制定73.4%没有14.8%6.是否努力按时完成预定任务总能如此21.6%部分如此67.9%很少如此10.5%7.老师在课堂教学中时间分配现状讲得太多23.3%应该多讲30%所占时间合适46.7%8疑难问题的主要解决方式自己思考解决14%翻阅书籍72.7%寻求老师帮助14.3%9.如何利用早读时间阅读、背诵课文84.7%抄作业12.3%看报纸、杂志3%10.如何利用晚自习时间按计划执行12.

4、3%按老师要求执行80%随意做一点7.7%11.对待课外阅读的态度读好书92.9%多读书7.1%见什么读什么0%12.经常阅读哪类课外读物经济时政类21.4%体育娱乐类51.4%军事科技类27.1%13.是否喜欢与别人讨论交流问题看法喜欢64.3%偶尔7.1%喜欢安静思考28.6%14.如何总结学习情况注重总结反思7.7%出现问题时分析50%只要行动42.3%15.在学习上是否存在焦虑心理存在且较严重28.7%存在但不严重56%不存在15.3%1016.学习的干扰因素目前来自分心的事较多57.1%老师的教法不适应38.6%班内的纪律不好14.3%17.在学习上是否有自信充满自信1

5、7.1%比较有把握32.9%需要再努力50%【调查分析】1中国应试教育及高考制度的弊端应试教育一直是社会上比较关注的一个话题，它的弊端也是显而易见的。上网随便一搜索，就能发现很多对应试教育的批评和指责。有人指责应试教育吃人不吐骨头，有人呼吁让应试教育自杀。      尽管扬汤止汤沸并不能真正止沸，但是要对应试教育釜底抽薪又谈何容易，应试教育顽强的生命力有其深厚的社会基础。可以说自从有了科举制度以来，考试就一直是普通中国人提升自己的社会地位，实现阶层流动的主要渠道，从古时的“学而优则仕”到现在的“跳农门”莫不如此。制度是历史的沉淀，中国的考试制度尽管一直为人诟病，但不可否认的是它承

6、载着很多人改变自身命运的希望，而它也确实帮助不少人实现了这个愿望，因此为通过考试服务的应试教育有它合适的生存土壤和现实需求。一.它是一种淘汰选拔的教育，以汰“劣”来选“优”，是培养少数“英才”的教育。二.它以考试分数作为评价教与学的绝对依据，因而是一种评价标准不完备、评价尺度不完善、评价结果不合理的教育。 三.它以升学为轴心设置课程和安排教育内容，因而与全面发展和个性发展背道而驰。 四.它以追求升学率为直接目标，因而使死记硬背的学习方法和灌输方式的落后教学方法仍有存在的基础。五，它不断加重青少年，尤其是加重儿童的学习负担和精神压力，因而是不利于、甚至是有害于儿童的身心发展。就上述

7、内容看，目前被广泛批判的、作为素质教育的对立面的应试教育，主要是指在当代被无节制的考试竞争所“异化”的教育。即：本是因为教育资源有限而不得不通过考试竞争的方式来决定教育资源的分配，但竞争的结果却是考试变得至高无上，教师为考试而教，学生为考试而学。考试不仅左右了学的目的，也左右了教的目的，并最终“异化”为与教育目的相对立的活动。造成这一现象的“罪魁祸首”被一致认定是当今的高考制度。　　、这样，我们就需要进一步探讨我国的高考制度。对于考试，特别是高考，其实无论是老师10还是学生都不应