九年级语文上册 第五单元 第19课《范进中举》教学设计 新人教版1

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1、《范进中举》优秀教学设计教材分析:本文节选自《儒林外史》第三回,是全书精彩片断之一。全文以范进中举为中心事件,采用对比手法,生动的刻画了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物,揭露了当时社会的世态炎凉和人心冷漠。范进正是在这样的环境中将自己的大半生浪费在应试和科场上,范进终于在垂老之年得到了梦寐以求的功名,狂喜之下他疯了,疯的很丑陋,也很可怜。范进的悲剧不仅是他一个人的悲剧,而是那个时代的悲剧,民族的悲剧。通过本文的学习,可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解,同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提

2、高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。设计理念:1、以学生为主体,教师作为引导者和组织者,提倡自主合作的学习方式,发挥师生双方的主动性,创造性。2、开设开放而有活力的语文课程,激发学生兴趣,培养学生搜集和整理信息的能力,提高学生的语言表达能力教学目标:知识与能力的目标:1、了解吴敬梓与《儒林外史》2、了解通过对比手法表现人物思想性格的作用过程与方法目标:1、学生通过查阅资料,了解作者、作品2、学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词、品味小说的语言情感、态度与价值观目标:使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害教学

3、重点:感知艺术形象,学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法教学难点:6理解人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术教学方法:比较分析法、讨论法、教授法课程类型:新授课教学课时:第一课时教学步骤:一、   创设情境,导入新课古人常说人生有四大幸事:洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知,尤其是金榜题名,可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情,因为“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”,然而,很多人数十年苦读依旧美梦落空,美梦成真的,从此踏上了富贵之路,而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧,今天,我们就一起来学习《

4、范进中举》这一课,让我们一起看看范进的命运究竟如何,他又是怎样一个形象。二、解说题目三、作者简介:吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,代表作《儒林外史》,吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,曾祖父,祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。吴敬梓少年是热衷科学,23岁时考取秀才,屡次参加乡试,皆未中举,读书生活使他暴露出叛逆的性格,父母去世,近房觊觎遗产,使他看透人性虚伪,卑劣,不到10年,家产挥霍一空,他经历富贵,贫贱,看穿世态炎凉,写出《儒林外史》。(使学生走进作者,了解作者)四、关于作品《儒

5、林外史》《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说,全书以反对科举制度和封建礼教的毒害贯穿中心。讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪,恶劣的社会风气。主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神风貌。6(使学生进一步了解作品)五、指导学生了解生字词星宿(xiù)  斋公(zhāi)  醉醺 (xūn)  癞蛤蟆(lài)阎王(yán)  紧攥 (zuàn)  带挈 (qiè)   腆着(tiǎn)啐 (cuì)    嗑 (hē)   兀自(wù)   轩敞(chǎng)(检查学生的预习情况)六、初读课文,整体感

6、知1、小说出现了那些人物?写了哪几件事?请用简洁的语言概述。(学生四人为小组讨论并推荐代表回答)人物:范进胡屠户众乡邻张乡绅事件:中举后④送礼物,张乡绅造访①断炊烟,范进卖鸡②见喜报,范进发疯③打贵人,胡屠户治病中举前中了秀才,众人仍瞧不起他2、学生用自己的话概述课文内容,要说清故事的时间、地点、起因、经过、结果。(意在使学生从整体上进一步把握课文)七、再读课文,比较分析围绕范进中举,形形色色的人物粉墨登场:范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……这里作者采用对比的手法塑造人物形象,下面一起探究范进中举前后众人对范进的心态变化及他们各

7、自的性格特点。(学生小组为单位,采取圈点勾画的方法,在文中找出答案,并推荐代表作答,教师点拨)61、  胡屠户:具体表现         中举前                 中举后⑴礼物不一样    一副大肠一壶酒       七八斤肉四五千钱⑵称呼不一样     现世宝  癞蛤蟆      范老爷文曲星贤婿老爷⑶评价不一样     烂忠厚没用的人       才学高品貌好癞蛤蟆想吃天鹅肉     相貌体面尖嘴猴腮⑷态度不一样     大骂啐在脸上         打不得低头扯衣襟借钱不给             拿四五千

8、钱⑸走时不一样     横披衣服             千恩万谢低着头腆着肚子去了         笑眯眯的去了细节描写:扯衣服手疼高声叫  如小丑一般性格:前倨后恭、欺貧爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的小市侩形象(通过中举前后胡屠户的变化,加深学生对胡屠户的理解)2、

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