《岩石书》教学设计

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1、三、教学案模式：教学课题：岩石书著作人：蒋雪琴项目设计内容说明教学内容《岩石书》是S版小学语文二年级下册第二单元中的一篇文章。文中以朴素、简单的语言对岩石书的样子、丰富的内容、对人类巨大的作用作了全面的介绍，意在激起学生对大自然的好奇心，引起他们对周边事物的关注。这篇课文主要以对话的方式行文，是一篇对话教学的好教材。教学目标　1、认识11个生字：叔、趴、册、化、哦、昆、煤、碳、铁、富、饶。会写8个字：册、化、像、慢、叔、岩、层、座。2、初读课文，读正确，读通顺。初步理解课文内容。3.通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。4.教育学生要热爱大自然，努力探索

2、大自然的奥秘。重点1.认识本课生字及掌握册、层、座的写法。2.通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。难点教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。使用多媒体课件教学过程（第一课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、谈话导入，引发质疑　1、同学们喜欢看书吗？为什么喜欢看书？2.今天，我将和同学们一起去读一种很特别的书。板书课题。1、说说喜欢看什么书。2.用手书写课题。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfang

3、udao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（出示课件1）二、学习词语，扫除障碍1.学生自由默读课文，一边读，一边标画出老师出示的生字。（出示课件2）2.认读词语。3.去掉汉语拼音认读。1.自由默读，圈画出老师出示的生字、词语。2.指名学生认读，开火车读。3.去掉汉语拼音认读。三、学习生字1、课件

4、出示一类生字，认读生字，并组词。（出示课件3）2.找一找读音需要注意的字:册、化、叔、层、座3、议一议：写的时候该注意什么?册：独体结构左窄右宽：化、但、像、半包围结构：层、座4、练习写字1.开火车认读，并组词。2.互相交流需要注意字音的生字：“册”平舌音；“叔”翘舌音；“层”平舌，后鼻音;“座”平舌音。3.交流写字方法：“册”要注意笔画顺序；“化、但、像”都是左窄又宽的字；“层、座”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tan

5、gfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture要注意里面和外面的宽度。4、在课本的田字格里书写。四、读顺课文，读准字音1.教师范读课文，学生注意字音。2、让学生自由交流学习的发现。在“贝壳、地壳”这些词语中带点字的读音不同。3.用自己的话概括出课文的主要内容。1.学生一边听，一边把文中的多

6、音字做上记号。2.自由交流学习收获。在“贝壳、地壳”这些词语中带点字的读音不同3.用自己的话简要的概括文章的主要内容。使用多媒体课件教学过程（第二课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、复习导入，提出质疑1.认读生字、词语。（出示课件2、3）2.读了课文的题目，你最想从课文中了解什么？（出示课件4）1.指名学生认读生字、词语。2.齐读课题，提出质疑：①为什么把岩石称为书？②岩石书中有什么?③这种书对人类有什么作用1.学习1至5自然段导语：（略）①1.学习1至5自然段①小组读。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopul

7、ationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture二、深入学习，逐段理解小组读1至5自然段。②汇报：从刚才这一部分中，你读懂了什么？③出示课件5④看图理解：同学们看看图片中的岩石，是什么样子的？（一层一

8、层）板书：（一层一层样子