俄语课堂教学设计 ----改

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1、大学基础俄语课堂教学主体设计与分析摘要课堂教学设计是教学过程的一个重要组成部分，是教师对整个教学过程的全面规划。传统的教学设计的主体总是围绕“教师”和“教”单方面为重点，忽视了“学”和“教学”。新时代课堂教学设计将“教师”和“学生”都作为主体考虑。本文围绕大学基础俄语课堂教学主体设计这一主题，首先阐述了有关课堂教学设计的相关理论，然后从“学习者”和“教师”两方面对大学俄语课堂的主体进行了分析和设计，最后对对大学基础俄语课堂教学主体设计的提出了建议。关键词：大学俄语课堂设计主体设计与分析АннотацияСегодняразвитиенаукиитехникиидётособ

2、еннобыстрымитемпами,возникаютновыенаправленияиотраслизнаний.Разработкапроцессаобучениявклассеявляетсяважнымкомпонентомвсегопроцессаобученияучителейдлякомплексногопланирования.сучетомтрадиционныхучебныхдизайнвсегдавокруг"учитель"и"научить"водностороннемпорядкедляключевых,игнорировать"обучен

3、ие"и"обучения".Разработкановойэрыпроцессаобученияаудиторныхзанятийбудет"учитель"и"всестуденты"вкачествепредметарассмотрения.Настоящяядиссертациясостоитизчетырёхчастей:Впервойчастиизлагаетсятеория:теорииразработкапроцессаобучения.Вовторойчастианализируютсяглавнаярольрусскогоклассасдвухсторо

4、н-преподавателейистудентов.Вчетвёртойчастиизлагаютсяпроблемы,связанныеспредложениясоздатьхорошиеотношениямеждуучителямииучениками.Ключевыеслова：русскийкласс；класспроектирования；орган；разработкаианализ一、课堂教学设计理论概述（一）课堂教学设计的内涵教学设计理论是20世纪60年代末70年代初的西方教育领域出现的一种现代化的教学技术。中西方学者关于其具体内涵的描述不尽相同：“教学设

5、计是运用系统方法与技术分析研究教学问题和需求，确立解决它们的方法和途径，并对教学结果作出评价的系统的计划过程”；或者“教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。”虽然学者对教学设计的准确定义描述不尽相同，但显然本质一致，即他们都认为教学设计是一个解析教学问题，设计具体的教学方案，试行方案，并根据实际教学结果进行评价、修改，最终获得最佳方案的完整的过程。教学设计理论将教学设计从大到小划分为四个层次：1、以教学系统为中心的层次──教学系统设计

6、，2、以一门课程为中心的层次──课程教学设计，3、以一堂课为中心的层次──课堂教学设计，4、以教学媒体为中心的层次──教学媒体设计。而本文的研究重点主要是课堂教学设计，因为它直接作用于教师的“教”与学生的“学”，对师生的行为有直接的导向功能，它是教学系统设计、课程教学设计成功与否的关键。目前有关课堂教学设计的研究仍然属于摸索和发展阶段，因此，课堂教学还没有一个完整公认的概念。我们根据上述教学设计的内涵，综合学者们对于课堂教学设计多方面的阐述，将其定义为：课堂教学设计是教学设计的一个重要组成部分，是依据系统论的观点和方法，运用现代教学心理学和教学设计的基本原理与技术，根据教学

7、目标和教学对象的特点，有效安排和组织各种教学资源（教师、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境等），使之序列化、最优化、行为化，以提高课堂教学效果而制订教学方案的过程。从本质上看，课堂教学设计是一个对于教学过程有目标、有规划的整体安排的过程，它要求教师能够做到四点：认真分析教学对象——对课堂教学主体的分析；认真分析教学目标——对课堂预期结果的分析；分析教学信息——对教材内容的分析；分析怎么优化教学过程——对教学多媒体技术的分析。优秀的课堂教学设计是优化教学过程、提高教学效率的重要措施（二）课堂教学设计的基本模式目前