苏教版四上语文第五单元教学设计

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1、16、说勤奋　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。2、学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、能理清课文层次。教学重点：能正确、通顺地朗读课文。教学难点：学着给课文分段，说出段落大意。教学过程：一、导入课文1、谈话导入，引起学习兴趣。同学们，你的理想是什么？（指名回答，渗透理想无贵贱）你们都有一个美好的理想，那你知道如何实现自己的理想吗？通往理想的桥梁又是什么呢？板书课题：说勤奋解题："说"就是谈的意思。这是一般说理的文章。说理

2、性的文章和我们平时学的文章不同，它要说明自己的观点，然后去用事例证明，最后总结自己的观点。2、今天我们就来说说勤奋。齐读课题。二、初读课文1、学生自学课文，提出要求：（1）由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）读顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。（3）读通课文，初步了解课文大意。2、检查自读效果。（1）出示生字：学生认读、正音。（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。（3）检查课文是否读顺。指名读、正音。3、指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。4

3、、疏通课文引导分段作者通过哪2个故事告诉我们这个道理？引导思考：课文是分几部分？可分成几段？说明观点、列举事例、总结观点再次快速通读课文，回答问题。三、指导书写1、出示生字，分析字形，记忆生字。讲解难写字。惯：右边笔画较难写上面不要写成“母”，不是两点而是一竖。末：上横长，下横短，注意“未”区分。2、学生描红仿影。作业设计：1、了解一些名人勤奋的故事2、书写生字、形近字组词constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professiona

4、lEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations板书设计：　　　　　

5、　　　16、说勤奋谈　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。只有勤奋学习，才能成才，才能发挥自己的作用。教学重难点：懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教学准备：收集有关童第周、司马光等的勤学故事。教学过程：一、导入新课二、精读课文1、学习第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，找出中心句。（2）投影出示：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。认识设问句——自问自答。（

6、3）理解通往理想的桥梁是指"实现理想的途径"。（4）将这句设问句换一种说法：勤奋是通向理想的桥梁。（5）小结：是啊，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。（6）出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论；鲜花：他们所取得的成就。汗水和心血：艰辛的劳动。说说读了这句话之后的感受古今中外指：中国外国古代今天，就是说所有的成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。2、学习第二段（1）过渡

7、，作者说得对不对哪？请同学们自由读课文，看看文章中作者给我们举了那两个例子证明了自己的观点——勤奋是通向理想的桥梁。（2）出示自学要求：A、认真朗读2、3自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？B、你认为他们分别是什么样的人，说说他们的勤奋有什么相同之处和不同之处？C、有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。（3）交流：A、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。B、我认为司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。"警枕"也可以看出他对自己的要求非常严格

8、。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofcon