苏教版四上语文第五单元(17、18)

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1、第2—3课时读写迁移课一、教学目标1．学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。通过查字典、结合课文情境、联系生活实际说出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”等词的意思，并能选择其中的一些词语说一段话，描述夜晚景色。2．在初步感知课文内容的基础上，学习按事情发展的顺序把课文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。3．通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦、不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的可贵精神和严谨踏实的工作作风。4．

2、引导法学习典型事例，体会其中表现的人物特点。二、教学重、难点1.学习通过典型事例表现的人物特点的方法。感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。2.学会按时间顺序，理清课文脉络，并概括段落大意。三、前置学习活动1.搜集有关李时珍的文字资料或图片，了解《本草纲目》，初步感受李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2.默读课文，想想哪写内容打动你的心弦，简单写写自己的感受。四、教学课时2课时五、教学过程环节一、认识----自主阅读，整体把握（一）游戏导入，揭示课题

3、：1．今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术（3）江苏宜兴《奔马》画家（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》2．出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？3．出示课件，简介李时珍李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的《本草纲目》

4、是世界医药科学宝库中的一部经典著作。4．揭题：李时珍在编写《本草纲目》期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一则，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目：宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5．再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）课始用猜人名的游戏导入，一为课堂增加趣味性，让学生形成一种强烈的阅读期待；二是通过抓关键词帮助学生回顾本学期课文中学到的一些具有不怕吃苦的高贵品质的人物形象。(二)初读课文，理清脉络1．学贵有

5、疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。2．检查自读情况。（1）出示一些难读的词，然后指名分节朗读课文。（2）说说你已经懂得词的意思，不懂的词语有哪些？如：呃逆、察访、涎滑、断壁残垣等3．再读课文，组织交流。想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？△为什么要夜宿古寺？（李时珍一心赶路，错过了客店）△李时珍夜宿的古寺是怎样的？（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）△李时珍在夜宿古寺时干了些什么？（生

6、火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）4．现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指名交流。（如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”）5．理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。（时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）②利用时间变化顺序给课文分段，学习概括段落大意，然后进行交流，在书上写下来。(三)整体

7、感知，直奔中心：1．作者按时间顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”2．再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）3．小结：李时珍承受力那么多苦，他到底是一个怎样的人，我们下节课再讨论。走得苦17、李时珍夜宿古寺住得苦吃得苦第二课时环节二、实践----重点突破，

8、语意兼得（四）复习导入，引入中心1．今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2．这篇课文，作者按时间顺序，主要通过人物对话将李时珍察访药材中的一个小故事展现在大家眼前。上节课，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”3．过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒