城市小学‘生活教育’创新实践研究研究成果

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1、“城市小学‘生活教育’创新实践研究”研究成果语文学科优秀课例集学科负责人：冉孟琴项目编写人：丁小彦孟玉菡140目录1.《地震中的父与子》教案李晓云2.《热闹的菜地》教学设计徐颖3.《老人与海鸥》吕红霞4.二年级上册《语文园地四》第一课时刘珊珊5.圆明园的毁灭邹祥6.《蒙娜丽莎之约》教案简容7.老人与海鸥（四）李春梅8.《伯牙绝弦》教学设计李明静9.《金色的脚印》代静析10.《一面五星红旗》教学设吴先群11、《与象共舞》教学设计李德勇12.《纪昌学射》教学设计刘景西13.《母鸡》教学设计吕红霞14.《一去二三里》教学设计桂华15、富饶的西沙群岛刘朝斌16、清澈的湖水唐昭17.以事写人

2、教案设计左瑞莉18、《太阳》教学案设计刘懿19、《两只鸟蛋》教案设计刘洁佚20.《葡萄沟》教学设计庹俊君21.《鱼游到了纸上》张晓艳14022.《搭石》教学设计李晓晴23.《顶碗少年》教学设计潘德梁24.《两只鸟蛋》教学设计赵静25、《风筝》教学设计何岚26.《乞巧》教案何岚27.《梦想的力量》教学设计郎艳丽28.《比一比》第一课时教学设计汪小红29.我们成功了(一课时)邓莹莹30.《口耳目》教学设计杨贞萍31.《画家和牧童》姚瑶32.蟋蟀的住宅（第二课时）冯栎钧33.“精彩极了”和“糟糕透了李春梅34、《鲸》教学设计段黎35.《阳光农场那些事儿》作文教学（课堂实录）江世君36.《

3、要是你在野外迷了路》教学设计朱玲峣37.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计周龙芬38.《难忘的“第一次”》习作指导向芸远39.《全神贯注》教学设计潘德梁1401．《地震中的父与子》教案重庆市巴蜀小学李晓云【设计理念】《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课设计时注重“生本对话、生生对话、师生对话”，让学生积极参与到语文学习活动中。同时，《课程标准》指出：“朗读时理解文本最常用、最有效的方法和手段。”因此，在本课的教学中，在引导学生通过多种形式的朗读走进文本，感受语言文字的魅力的同时

4、，体验朗读的乐趣，提升自己的朗读能力。教学目标：知识目标：认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。能力目标：（1）从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”，感受父爱的伟大力量。（2）领悟作者通过语言、动作、神态、外貌描写刻画人物形象的表达方法。   3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育，并有感情的朗读课文教学重点：感情朗读课文、感知父爱的伟大。教学难点：　　从具体的细节描写中感受父亲的“了不起”和父爱的伟大，感情朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、检测预习、整体感知、指导归纳主要内容。师：孩子们，今

5、天我们一起学习“地震中的父与子”，大家已经预习了17课，能正确读读这些词语吗？（词语略）对于这些生字的读音或写法有需要特别提醒的吗？师：下面，请大家打开书，朗读课文，注意生字的读音，想想课文主要讲了什么一件什么事？李老师给大家几点提示：把事件发生的时间、地点、主要人物用波浪线勾出来。师：谁来说说课文主要写了什么？注意用上你所勾画的时间、地点和主要人物。真棒！知道吗，这就是这篇课文的主要内容。回想一下，刚才我们一起抓住了时间，地点，再加上事件，就抓出了课文的主要内容，这就是“要素归纳法”抓文章的主要内容。140师：打开书，把课文的主要内容写下来。【设计意图：开课检测预习，从学生已有的

6、知识经验入手，让学生整体感知，然后指导学生归纳课文的主要内容。“授人以鱼激”不如“授人以渔”，通过“要素归纳法”的指导，让学生一课一得，注意方法的指导，学习能力的培养，力求提高课堂效率，交给学生“减负”秘诀。】 二、自主品读、生本对话、感知形象师：地震后余震随时可能到来，房屋随时可能倒塌，房屋随时可能发生爆炸，就在这样的情形下，这位父亲却用自己的血肉之躯，为儿子开辟出了一条生命的通道，你觉得这是一位怎样的父亲？这节课，我们就从字里行间去感受这位了不起的父亲。默读课文，用波浪线划出你认为最能表现父亲了不起的句子。【设计意图：让学生在整体感知的基础上，深入品读，个性理解，感知父亲的了不

7、起。】三、交流品悟、深入感知、感情朗读研读句子。（1）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：有找的跟他一样的吗？一起来读读，你是怎么体会到父亲的了不起呢？师：时间长。挖了多长时间啊？36个小时，相当于两个白天加一个晚上，也相当于我们的54节语文课。多么漫长的时间啊！那作者为什么不直接写这位父亲挖了36个小时呢？我们分别来读读这两句话，看看效果有什么不同？出示课件：他挖了8小时，12小时，2