小学教育实践及研究成果的表达

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1、第九章小学教育实践与研究成果的表达本章提要小学教育实践和研究成果的表达对于培养未来的小学教师具有十分重要的意义。常见的小学教育实践和研究成果的表达方式多种多样，各种表达方式都有自己的特殊结和具体要求。本章结合实例介绍了小学教育实践教育报告、小学教育实习报告以及小学教育研究（毕业）论文的基本结构和撰写要求。在掌握小学教育实践的特征，了解展开小学教育实践的基本方法之后，我们还要总结小学教育实践的经验，并用研究报告、实习报告、研究论文等方式将其表达出来。小学教育实践和研究成果的表达是大学学习的重要环节，它既是对实践过程的系统回顾，也是检验实践效果甚至评估小学教

2、育专业学生大学学习成效的重要手段，应该认真地加以完成。第一节小学教育实践报告教育实践报告是一种常见的应用文体。它是在教育实践的基础上，运用教育理论与科研方法，以教育实践的情况和获取的客观经验材料为依据，所撰写出的具有明确结论和建议的书面报告。小学教育实践报告时教育实践报告的一种，它主要是指小学教育专业学生在亲身经历教育实践的基础上所撰写的总结报告。一、小学教育实践报告的基本要求小学教育实践报告的类型多种多样，包括小学教育观察报告、小学教育调查报告、小学教育课题研究报告、小学教育实验报告、小学教育行动研究报告、小学教育经验总结报告等。不同的小学教育实践报告

3、的写作要求既有共性的一面，也有自己的特殊要求。一般而言，撰写小学教育实践报告的共同要求主要有以下几点：1.撰写目的明确具有明确的撰写目的是小学教育实践报告的鲜明特点。无论是小学教育观察报告或是小学教育调查报告，都是围绕着特定的目标，为了解决一定的问题而写的。例如，为了研究小学课堂教学中师生互动的状况，我们可以观察和记录某位老师在一节课教学时的提问情况，并依据一定的理论进行分析。为了了解现代信息技术在小学教育教学中的应用情况，我们可以组织一定范围的调查，并在分析调查资料资料的基础上得出一定的结论。同时，小学教育实践报告撰写时还必须具有明确的读者对象。作为小

4、学教育专业的学生，撰写教育实践报告时为了总结自己的教育实践经验，完成规定的学习任务，读者对象是教育实践指导教师，应该围绕这一要求进行撰写。2.依据材料真实立足于真实的教育情景，以真实的教育事实和材料为基础，这是小学教育实践报告的最基本要求。为了保证材料的真实性，在小学教育实践报告撰写时必须做到：所引用的材料必须是真实可靠地，而不是虚假的或主观扭曲的；材料应该是具体明确的，而不是抽象笼统的；材料必须是准确可信的，而不是模糊不清的。只有做到以小学教育实践中的真实材料为依据，才能保证结论的正确性和报告的价值。3.分析阐述科学强调小学教育实践报告以客观事实为依据

5、，并不意味着它只是一大堆经验材料的堆积，成为小学教育实践活动的简单记录。也就是说，小学教育实践报告必须坚持用教育科学理论和方法对材料进行分析和概括，从感性经验描述的层面上升到理性抽象概括的层面。为此小学教育实践报告的撰写实际上是一个对材料进行分析和筛选的过程，必须采取科学的思维方式，从表面杂乱无章的材料中发现重要的关键性的材料，从事物的表面现象中揭示出事物的内在联系和本质规律，从具体的、个别的感性认识，上升到普遍的、抽象的理性认识，从而形成科学的结论。4.语言简明扼要小学教育实践报告是一种叙议结合的应用文体，应该具有自己的语言要求。一般而言，小学教育实践

6、报告的语言首先应当做到简洁、准确。简洁就是要做到言简意赅，行文开门见山，用尽可能少的文字表达尽可能多的内容，切记废话连篇、辞藻堆砌、词语重复。准确就是要做到用最确切、最恰当的语言，正确反映事物的本来面貌。因此，陈述的事实要真实可靠，引用的数据要正确无误，得出的结论要言之有据。在此基础上，我们才能够强调语言的形象、生动，行文的活泼、流畅，以增加报告的感染力和可读性。二、小学教育实践报告的基本结构如前所述，小学教育实践报告的类型多种多样，但它们的基本结构一般包括以下几部分：1.标题好的标题是小学教育实践报告引起读者注意的关键因素。标题应该与报告的主题相一致，

7、并力求文字简练，一目了然。一般可直接用小学教育实践报告的具体内容作标题，如：“关于小学教师课堂提问情况的观察报告”、“关于小学语文课教学中多媒体使用情况的调查报告”等。当然也可以采用其他方式来列出报告的标题，例如，用结论式的语言列标题：“小学科学教育应加强小学生科学素养的培育”、“管理不善是学校伤害事故频发的重要原因”；用设问的方式列标题：“当前小学教师对课程改革最关注的问题是什么？”“小学生最喜爱读什么课外书籍？”采取主标题和副标题结合的复合标题的形式，如“小学教师职业怠倦的成因及其解决途径分析——对XX市1000名小学教师的调查”、“小学德育与学科教

8、学结合的一种有效途径——XX小学课题研究和实践经验的总结”；等等。2.前言前言也