《教育研究成果的表达》.doc

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1、教育研究成果的表达——布置活动主题通过参加中小学教师远程培训学习，让大家认识到，教育研究成果表述的一般程序包括以下几个步骤：1．确定研究课题、提炼主题研究成果的主题就是成果的中心问题。研究主题的确定要注意：第一，成果的主题必须与研究最初的主题基本一致，同时要善于对最初确定的主题加以必要的调整、补充和深化。第二，主题要集中，不要多中心或大而空。2．查阅文献、选择材料经提炼主题后，接着就是围绕主题选择材料。选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。选择的材料必须与主题相符合，努力做到材料与观点、主题的

2、有机统一。选择的材料还要详略得当，主次分明。3．制订研究计划教学研究计划包括：课题名称、课题组成员及基本状况、在课题中的分工、课题提出的背景和对教学工作的实际意义，本课题当前在国内外的基本状况，课题研究进度安排，课题研究的基本手段，课题研究的经费支持状况及使用计划等。这是写论文或研究报告之前必须做的。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出论文或研究报告的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。编写提纲的过程，实际上也是清理思路的过程，在此过程中要注意的问题是：第一，中心思想明确。只有围绕着一定的目的和中心，思

3、路才可能是清晰的。整篇文章或报告的中心，各段落的中心，都应该明确。第二，构思论证方法。要考虑观点与材料怎样才能做到有机的统一，如何对中心论点以及分论点进行科学的严密的论证。第三，细致地考虑文章或报告的结构形式。4．撰写文章或研究报告初稿拟定了写作提纲后，就可以开始撰写研究报告或文章初稿了。5．修改研究报告和文章需要进行反复推敲，不断修改。特别是引用统计数字的研究报告，一定要反复核实校对。修改时，不但要对文章或报告的内容进行核实、补充和删改，必要时，也要对结构进行适当的调整，有时还认真的文字加工。下面，以布置活动主题为例，向各位做以说明：不同的教

4、学方法有着不同的教学特点，又有其不同的表达方式。任务驱动的教学方法是以设计布置教学活动任务（或者有一个明确的任务活动主题）出发，让学生根据教师的演示操作、指导分析和任务要求，自主探索学习动手操作，在课堂教学过程的某些时间段里，按计划的目标，来完成学习的任务。布置任务之前，教师要以资源网站、帮助文稿等的形式，给学生提供大量的与任务活动相关学习资料。考虑到开放式教学的需求，让学生有更多的学习扩展空间，尽量地多准备一些有共同学习任务、不同活动主题的学习材料。如果时间、条件许可，还可以让学生到网上，自主寻找相关素材来完成自命题的任务，从而到达本节课所设

5、计的教学目标。采用不同的教学方法的目的就是为了顺利地完成教学目标。在课堂教学过程中，选用什么样的教学活动主题，也是为了顺利地完成教学目标，没有什么具体的规定。确定的活动主题要积极、向上、健康，不能带有消极沉湎、神话迷信、主观臆想等色彩，更不能出现导向性、科学性错误。一些，会丢失学科本位的。让读者、使用者不知道是哪一学科的教科书了。