陈晓玲导学案设计

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1、北师大南山附小“对话课堂”导学单4对话课堂导学案设计年级二学科语文课题《窗前的气球》指导教师陈晓玲课时2课型阅读课教学目标1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；2、指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。重点难点1、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字；　　　2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。关键问题体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。教学过

2、程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、巧记生字。我不认识的字___________________　___________________1、借题质疑，激发学生朗读兴趣。2、认识本课汉字。3、对学习本课产生浓厚的兴趣。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrection

3、andacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单4对话课堂导学案设计年级二学科语文课题《窗前的气球》指导教师陈晓玲课时2课型阅读课教学目标1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；2、指导体会人物感情变化，感情流利朗

4、读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。重点难点1、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字；　　　2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。关键问题体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、巧记生字。我不认识的字___________________　___________________1、借题质疑，激发学生朗读兴趣。2、认识本课汉字。3

5、、对学习本课产生浓厚的兴趣。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,co

6、rrectionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单2、读重点句子（课件出示）（1）科利亚病了，住进了医院。（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。（5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。三、我能复述课文的主要内容：师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？　　　　今天我们学习关于这

7、只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalbox

8、forcorrection,correctionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单对话生成（25-32分钟）自主学习合作交流研讨展示评价生成1