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时间:2021-03-06
《《杨修之死》导学案吕晓玲.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《杨修之死》导学案(吕晓玲)教学目标:1、分析人物形象。2、探讨杨修死因。3、培养健全人格‘教学重难点:通过语言材料洞悉人物心理,感受人物形象。人才观的交流与表达。教学方法:三自六学教学过程一、导入:《三国演义》中关羽因刚愎自用败走城而死,张飞因性格躁被部下所害,诸葛亮可谓殚精竭虑而终,那么杨修到底因何而死呢?(导入环节设计意图:用名著中的这三个人物来引入本课作用有三:1、激发学生兴趣。2、引起学生对名著的关注。3、导入本课,引起学生思考。)二、检查自学掌握情况1、白板出示检测题,学生抢答2、教师简单评价。(本环节有利于督促学生提高自学效率,为深
2、入研究文本打下坚实的基础。)三、出示本节课学习目标(生读明确,有助于学习过程的组织及目标的达成。)四、合作探究1、咬文嚼字析形象(1)学生自学(2)组内交流(3)全班交流(4)教师精讲2、是非曲直论死因(学习过程同上独学、互学、展示、精讲)(本环节主要是对文本的深入地研讨,仍遵循先自学后交流,最后老师精讲的学习步骤。学生的交流情况显示其对文本的理解程度,老师根据这一情况,来确定精讲内容。)五、迁移拓展以人为鉴学做人假如你是曹操账下一员大将,又是杨修的好友,你会对曹操说些什么?又会怎样劝杨修?学生畅所欲言走进名著扩知识2、你还知道《三国演义》中哪些
3、人和故事?(这一环节的设计有利于学生学生学会做人,学会表达,深化主旨,且进一步学习名著,丰富自己的知识,提高语文素养。)六、课堂小结:学生谈本节课的收获。七、课堂检测:白板出示(对学生本节课的学习效果进行反馈,以便查漏补缺)
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