高三冲刺阶段备考策略的思考

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1、对高三冲刺阶段备考策略的思考学校对我们的要求是在越秀区各学校中守住入学的排位。在这样的生源背景下，我们的学生在学习态度、学习习惯、学习能力等方面都明显处于劣势届高三，在高二水平测试中甚至排在全区的后面。我们的学生在起点上绝对是输了。14而我们就是在这样的困境中，团结拼搏，艰苦奋斗，让我们的语文高考成绩一年上一个台阶。我们没有优良的生源保证，但我们认为学生的起点低，意味着可以提高的空间更大，只要我们确立合适的目标，严格管理，充分落实，不断实施有效激励，走好备考的每一步，我们同样可以取得属于我们的成绩！一、有效选择，落到实处二模后分秒必争，课堂教学更应有效选择备考内容，优化备考策略，落到实处。我

2、们认为这首要应体现在有选择地讲，有选择地教。高三备考时间紧张，学生的学习能力不足，因此课堂教学应针对冲刺阶段学生最有实力提升的点或二模中暴露出来的问题，有所选择地讲。我们结合学生的实际情况把考点分为三个板块：通过学生的积累与努力容易拿到分的考点称为“必得分考点”，例如：前四题、名句默写、文言实词以及文言断句等，对这些考点我们的备考目标是“一分也不能少”。我们对全级同学提出这样的要求：这些考点的卷面赋分是多少分，我们的平均分就应该是多少分。这些板块知识，我们认为冲刺阶段可以选择不讲，交给学生多练，印发详细答案校对即可。学生能通过反复训练最能提升的考点称为“抢分考点”，告诉学生应尽量拿分。这个阶

3、段，我们把抢分点定位在现代文必考（选择题）与语言表达运用这两点，在课堂上板块训练，重点突破，有针对性有选择地进行复习。还要给学生明确的得分目标。其次，优化备考策略，落到实处。1.必得分考点的策略：加强积累，自我巩固。2.抢分考点的策略：板块训练，重点突破。3.难拿分考点的策略：结合评讲试卷分析。难拿分不等于拿不了分，训练学生根据题干要求答题的规范表述的技巧，重在反复落实答题思路。选考，建议学生定好文体，在评讲试卷时，侧重强化答案原文中来的意识，根据不同文本的特点，提升学生读懂文章的能力。第三，有效训练，练到实处。我们认为有效的训练应突破以下三个重点：重点之一：有效选择训练材料。我们的训练材料

4、主要来自09年各地的模拟题、近三年的广东省内的模拟题以及去年广州市高三中心组编的十几套题作为训练蓝本。这里总共已有三四十套题，结合实际教学需要采用整卷测试或分专题筛选汇编。重点之二：限时训练。我们认为，应试能力＝答对率＋速度时限，高分＝限定时限内答完加高答对率。从两次模拟考试和平时的测试来看，有些同学不能在规定的时间内完成试卷，致使丢分现象严重。所以，在整个训练过程中，无论是专题训练，还是综合训练，都应有明确的时间限制，要求做题时间与题目分值基本一致。作文每周一次40—50分钟完成800字。整卷训练限时90分钟完卷。语言表达12分卷要求10分钟完卷。20currencydeposit,wep

5、rescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender重点之三：答题规范训练。目的是纠正答题的随意性和格式的不规范性。当然首先要求学生必须把握不同考点的答题方法。每次考试要收问卷检查，要求学生在卷面上圈划关键信息，要有答案的关键字的罗列。每次考后要求

6、学生回顾答题方法与规范，把答题要点一条一条罗列出来，然后，检查校对自己的答题，反思哪些做到了，哪些没做到，最后再核对答案。评讲试卷中，老师充分利用标准答案，引导学生重新仔细阅读引发下去的标准答案，反复揣摩标准答案的答题思路，从中找出答题的一般规律，增强学生规范作答的意识。二、课后管理，落到实处冲刺阶段，语文教学备考受冲击最严重。一方面学校政策向语文以外的其他学科倾斜，另一方面，在其他学科的冲击下，学生容易认为自己语文已无提升空间，将时间投入其他学科。因此我们认为加强课后的管理，至关重要。首要应体现在作业的管理。作业的量不一定要大，但每天都要有，而且每天或隔天要检查，还要批改。当然批改形式可以

7、多样，重要的作业可全批改，大部分的随便打个分。对不交作业的学生，老师在课间或放学时，一定找那些学生，要求他们补做。要求先做后订正，在题目中做必要的说明。做得好的及时表扬，对不认真的起到促进作用。事实证明：只布置作业，而忽视作业的检查，连好的学生也会马虎对待，而只讲不练，效果也会减半。有时试卷讲解后，也要马上收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。其次为学生订立每周复习目标计