谈民办职校师资队伍建设

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1、谈民办职校师资队伍建设近年来,民办职校的发展速度和规模令人瞩目。在其快速发展和规模扩张的同时也暴露出种种问题，尤其是师资队伍建设问题日益突出。民办职校师资建设存在队伍不稳定、结构不合理，骨干教师和专业带头人稀缺等问题。针对上述问题，政府的有关部门应该采取有效措施，切实解决这些问题。民办职校应转变思维，更新办学理念，优化师资队伍结构，创新人才引入途径，拓宽专业领域，积极开展校企合作，增强教师职业能力训练，为教师提供一个广阔自由的发展空间。同时，民办职校教师也应通过自身的不懈努力，不断提高教学水平和完善知识技能，成为符合我国

2、新形势背景下职业教育发展的栋梁之才。一、当前民办职校师资队伍建设中存在的问题民办职校的教师来源主要是毕业不久的大学生、各类学校的兼课教师和离退休教师。由于民办职校在薪金待遇、社会福利以及未来发展前景等方面都难以与公办学校相比，所以在引进优秀人才上困难重重。1.教师队伍不稳定（1）学校领导层对教师缺乏关注民办职校为了在夹缝中求生存，从校长到普通教师关注最多的是生源的引进，只有招来更多的学生才有收益，学校才能继续发展。而学生的出路和未来就业前景经常被忽视。绝大部分的毕业生往往在掌握了初级技能后被安排到工厂做普通工人。有了这一

3、套“招生”和“就业”的“法宝”后，教师的作用就显得无足轻重，处于尴尬的境地。（2）教师跳槽意愿强烈，流动性较大。由于薪酬不高和职业发展空间有限，部分民办职校教师特别是年轻教师，往往把这份职业看做一个“跳板”，伺机寻找更好的机会。一些民办职校不乏教师教完一个学期，甚至几个星期就走人的情况。2.教师结构欠合理在民办职校中，有高学历、高职称和高技能的教师是凤毛麟角，有的甚至没有。其主要构成为高校maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreati

4、mpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5毕业生、各级各类学校的代课教师和社会人员。教师的工作经历和社会经验各自不同，受教育背景和教学水平也参差不齐。由于教师大都非职业教育出身，所以在课程教授上普遍重视理论基础课教育，而缺乏实操技能训练。3.师资质量较低民

5、办职校由于办学资金缺乏、学校待遇较差等一系列问题，因而在教师招聘时，往往没有能力招聘到优秀的、具有丰富教学经验的教师。出于节约资金等方面的考虑，招聘对象通常是没有太多教学经验的大学毕业生。这些直接走上教学一线的学生们，有的可能进行过教育实习，具有一定的教育经验。但是其中也不乏一些没有接受过专业师范教育的学生，缺乏教学经验，不具备基本的教育教学技能，根本无法保证教学质量，这是一个不容忽视的事实。4.缺少骨干教师和专业带头人骨干教师和专业带头人是教师中的精英也是稀缺人才，从年龄和工作经历来看，民办职校的师资是“两头大、中间小

6、”，即离退休后被返聘的老教师多，缺乏教书育人经验的年轻教师多，而年富力强的中青年教师较少，没有形成合理的层次结构。从学校配置来看，重点学科的师资储备不够充分，经常出现师资紧张的状况，这些问题的存在严重制约甚至威胁民办学校的生存与发展。二、民办职校应有正确的办学价值取向由于受“教育产业化”的误导，“教育产业化”的失范行为，扭曲了个别学校办学的价值取向，导致教育领域的逐利。作为直接后果，远不仅是教育的声誉和学校本身的健康发展受到影响，同时深层次考虑的还有教育的社会功能、学校的天职和教育工作者的社会良知，也直接影响了师资队伍的

7、建设。以前一些民办职校为了降低办学成本，对教师工资以外的一些社会性福利漠不关心，工资待遇模式非常类似于手工作坊的计件工资制，对稳定教师队伍和调动教师工作积极性并没有多大价值。应看到教育是一个复杂的社会结构群体，具有多重性、类别性、动态性和交错性。教育的属性并不是单一的，它既有传统观念的社会公益属性，也具有产业属性，但两者并不对立。研究教育的产业属性将有利于对教育属性的全面认识，能够从新的视角看待民办职校的发展规律，要有正确的办学价值取向，在社会经济发展的新时期推进民办职校的师资队伍建设。三、民办职校教师的就业心态不利于师

8、资队伍建设从就业心态来看，教师当中想借民办职校为跳板的多、受经济利益驱动的多，而具有长远观念、立誓在民办职校干一番事业的少。绝大多数教师并没有把民办职校maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3