3.1《我和父母》第一课时

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1、教学目标1、情感、态度、价值目标：认识家是我们的港湾，学会感恩和孝敬父母，认识亲子代沟及解决方案。2、知识目标：通过本课教学，使学生认识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一生中给予的爱和所付出的辛劳；认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任；正确认识与父母之间的矛盾。3、能力目标：懂得孝敬父母长辈，掌握与父母沟通技巧，善于处理与父母的矛盾冲突，能够以实际行动回报父母的爱。教学重难点重点：理解父母及长辈的关爱，正确认识亲子代沟，实际中如何孝敬父母。难点：掌握与父母沟通以及解决代沟技巧。教学方法：运用多媒体演示，以学生为主

2、体，采用分析法，讨论法，情景表演法等等课时安排：2课时教学过程一、导入：我与父母（关键词串联：1、我们每天早上都要从家里出来到学校，然后每天放学都要往家里跑，那么，家是什么呢？为什么我们都要往家里跑？2、有的同学是父母接送上下学的，那么请问，父母为什么要这么做呢？3、再问，平时有没有觉得父母很对自己严格，很唠叨呢，所以就觉得他们烦？今天就围绕这些问题，开展我们的新课--我与父母）二、出示课题：第1课时：我们都有温暖的家孝亲敬长我本分提问：同学们心中的家是怎样的呢？（回答多种多样）那么，下面我们就来了解一下，家都有些什么不同之处

3、：出示课件：我们都有温暖的家（一）、不同的家庭1、住址不同：通过提问方式，让学生了解到同学们的家庭住址是各不相同的，指出每个人的家庭住址都是各不相同的，有的住在东边，有的住在西边；有的住在城区，也有的人住在郊区；有的住在城市，也还有的住在农村。问:谁能说说自己家的家庭地址？2、经济状况不同：通过展示图片，让学生了解家庭不同，经济状况也不相同，（以居住房子以及生活方式为例）3、类型不同（讲解含义特征，举例说明）a：核心家庭：由父母和儿女组成，是两代人的核心；b：大家庭：几代人组成，如父母儿女以及爷爷奶奶祖父母等；活动：帮同学分分

4、类：究竟你家是属于哪一类家庭呢？c:特殊家庭，包括单亲家庭，即由父亲或母亲与儿女组成；收养家庭，即由收养资格及格的家庭收养孤儿而组成的家庭，收养期间，该家庭还需要通过定期的检查才能拥有继续收养的资格；重组家庭，即指夫妇双方至少有一人已经历过一次婚姻，并可有一个或多个前次婚姻的子女及夫妇重组的共同子女。重组家庭的特点是人数相对较多、结构复杂；另外如丁克家庭（无子女家庭）。简要解说：属于单亲家庭的孩子千万不要自卑，因为据美国一项最新的研究结果显示：单亲家庭的孩子，只要其家庭结构稳定，那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩

5、子差。 otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNor

6、thwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand例如：美国总统奥巴马2岁时爸爸妈妈就离婚了，从小就没有关于父亲的记忆，但是母亲和外祖父母给了他足够的爱，让他成长为心智健全的成功的人士；周杰伦也是来自单亲家庭，母亲不仅在生

7、活上给他无微不至的关怀，还让他学习各种乐器，使他对音乐产生浓厚的兴趣，可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。而周杰伦对母亲也是特别的孝顺，还专门为妈妈写了《听妈妈的话》这首歌。1、课堂练习难道说，全部人的家庭都是各不相同的吗？就没有一点点相同的吗？不是的，不同的家，也有其相同的一方面。（二）、不同家庭共同之处1、都有亲人之间的相互关爱；2、都有温暖的血缘关系。（同学们自行回忆与家人相互间的感动事迹，如：看病、取的好成绩的赞扬、父母中午赶回家给你做饭等等）（三）、家庭的重要作用（结合材料加以说明家的作用）1、为我们提供物质生活的保障

8、：从小长大所必需的衣食住行、教育、保健等物质财富来自于父母和其他长辈的劳动。（同学们现在手上的笔、书本书包、下课回家吃的饭，晚上睡觉的床、住的屋子等等）2、是我们情感的归宿：小时候，家里永远有妈妈的疼爱、爸爸的关切。将来我们长大了，离开父母，走上社会，家依然是温暖亲情的处所。