《我和父母》课时教学设计

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1、《我和父母》课时教学设计　　一、教学内容分析　　本框题是第三单元“学会交往”的课，单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往，尤其是怎样处理好与父母、教师的关系，学会与父母、教师进行有效沟通展开的。本课重点讲解“我与父母”的关系，引导学生如何正确看待、处理与父母之间的关系，学会感恩，用爱和孝敬回报父母的爱，走好人生之路。　　二、教学对象分析　　随着年龄的增长，七年级学生的心理世界发生了很大的变化，社会交往逐渐增多，与父母之间的关系也有了一些微妙的变化。他们认为自己已经长大了，对父母的依赖感降低，希望

2、得到父母理解与尊重，但他们又很难理解、读懂父母所付出的爱，更不懂得在相处的过程中如何感恩，如何回报父母。　　以我们学校的学生为例，这一点表现得尤为突出，我校属于民办学校，绝大部分学生家境较好，多数是独生子女，成长过程中比较少经历磨难，家长寄予希望较大，平时家长都是尽力满足他们的要求；大部分学生知识面较广，思维也比较活跃，喜欢追求个性，但极少能真正替父母着想，帮助父母分忧解愁，不懂得感恩。　　三、教学设计思想　　坚持新课程“以学生发展为本”“师生在教学中共同成长”的理念，以“体验式”情境教学为主。对青春期的孩

3、子单纯的说教只会适得其反，只有让其在切身体验中有所感悟，才能达到老师的引导作用。谨记教育的心理规律“亲身经历的，我会记住”。　　根据学生的现实心理，通过换位思考、体验、合作探究的方法，激发学生的情感，引发学生的思想共鸣，通过实践活动达到情感的升华。同时，充分利用学生课堂生成资源。　　注意现代信息技术和课程的整合。遵循学生的认知规律，寻找学生熟悉的生活化的图片、音乐、视频等材料，增强学生的情感熏陶，拓宽学生的视野，也使课堂气氛更加轻松融洽，提升德育的实效性。　　四、教学目标　　认知目标：通过本课教学，使学生认

4、识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一生中给予的爱和所付出的辛劳，认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任。　　能力目标：懂得孝敬父母，能尊重父母和长辈，纠正各种不孝敬父母的行为，用自己的实际行动去感恩，回报父母的爱。　　情感目标：学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。　　五、教学重难点　　重点：孝敬父母，用爱回报父母　　难点：如何读懂、体会父母的爱　　六、教学手段和准备　　多媒体教学设备　　班级前后四个同学为一小组进行分组　　课前完成“家庭支出”的小调查　　七、教学过程

5、设计　　教学内容教学活动设计意图　　教师活动学生活动设疑导入　　激发情趣　　幻灯片展示：福娃迎迎　　设疑启发：迎迎的设计取材于什么动物呢？我们同学可能有听过藏羚羊跪拜的故事,一只母藏羚羊在面对猎人的枪口时,却留着眼泪主动地跪在猎人的枪口下,为的是保护刚要出生的孩子，我们知道生物中的许多母性通常用超常的行为去保护他们的孩子，而我们人类也是如此。有人用“谁言寸草心，报得三春晖”来形容儿女对父母的回报，那父母究竟给予我们哪些爱呢？我们又该如何报答父母的爱呢？这节课我们一起来学习探讨。学生观察图片、竞猜通过福娃图片

6、的展示、设疑，从学生熟知的奥运吉祥物入手，激发学生情趣，自然导入本课课题　　心灵导航　　引发思考启发思考：每个人生下来最熟悉的、一直陪伴我们成长的莫过于我们自己的父母，你是否了解你自己的父母呢？用简短的语言介绍一下自己的父母，包括姓名、职业、工作单位、生日、爱好、喜欢的颜色、爱吃的食品等等。通过心灵导航，把学生引向自己最熟悉的父母，使学生提出问题：我和父母之间是怎么样的关系？我是否了解自己的父母？　　创设情景　　情感体验　　播放flash《母亲》学生观看flash　　学生讨论、思考并回答：　　父母抚养我们长

7、大……　　父母供我们上学……　　父母经常关心我们的学习……　　…………通过观看flash动画，更直观地把学生引向生活情境中去，触发情感，使学生回归生活，反思父母在自己成长过程中给予的爱。　　通过“假如我是父母”的活动，使学生学会　　换位思考，体验父母对子女博大、无私的爱，同学之间互相分享也使他们能更充分体验父母的期望引导学生思考：请大家说说父母在一生中给予我们哪些爱？　　启发：有人说“家庭是人生的所学校，父母是人生位老师。”父母的爱从呱呱坠地开始就伴随我们一生，而且是博大的、无私的。　　分组换位思考：“假如

8、我是父母”　　把学生分成婴幼儿组、青少年组、成年组、老年组　　请分别用一句话，说说假如你是父母，你最希望自己的子女怎么样？　　贴近生活，深入激发　　启发思考：　　你为什么会希望自己的孩子能健康、快乐、好好学习呢？　　生活中是否有曾经感动你的记忆最深刻的事情呢？学生按婴幼儿组、青少年组、成年组、老年组，用一句话谈谈“假如我是父母，我希望他们……”　　学生回答：　　在幼年的时候，我希望小孩能健康快乐　　在少年的时候，